建立和谐家校关系□ 黄皮夫

 

家校关系，一般来说是指家长和学校之间的关系（当然也包括家长与老师、班主任的关系，老师与学生的关系以及学生与学生的关系等），孩子（学生）是维系这个关系的纽带。对待孩子，家长和学校的目的是一致的，那就是让孩子健康成长，取得优异成绩。为达到这个目的，学校不断进行教学改革，营造良好的育人环境，老师们尽职尽责，奉献爱心。家长们也积极配合学校教育，加强与学校的沟通联系，督促孩子遵守学校规章制度，认真完成作业，并对学校的教育进行监督评价。家校关系处理得好，孩子的成长就会顺风顺水；家校关系尴尬、僵化甚至缺失，将会影响到孩子的前途。

然而近年来，家校之间常有不愉快的事情发生，单是今年就有多起，如甘肃环县二中老师用暴力殴打学生，安徽蒙城多名中学生群殴老师，湖南衡阳家长掌掴女老师，等等。当今社会，在教育孩子的问题上，尤其在城市里，家校双方经常发生矛盾。孩子出现了问题，比如学习成绩下降，或犯了错误，家校双方互相推卸责任，而不从自己及孩子身上找原因，导致矛盾不断升级。现在的家长和孩子，法律知识不断提高，维权意识不断增强，孩子在学校被老师说了一两句，回到家添油加醋向父母诉说一番，有些家长不问青红皂白，立即跑到学校跟老师论理甚至动粗。大部分中小学校都订制统一校服，统一在校吃早餐，毕业班经常订各种资料……这些自然要家长付一定的资金，有的家长虽然也付了钱，但心里总是不太情愿，怀疑学校乱收费，于是网络论坛上匿名攻击学校的各种管理制度、做法，引来一批不明真相的人跟着起哄，教育部门认为“事态严重”，责令学校马上作出解释，弄得学校领导、老师诚惶诚恐，身心俱惫，如履薄冰。同时，这种行为也惹恼了大部分家长，恨不得将发帖人揪出来狠揍一顿。

为了不惹麻烦，老师对学生（尤其是“强势”家长的孩子）的教育逐渐流入形式，教育过程没有爱心渗透。当然，大部分老师还是很有责任心的，该怎么教就怎么教，不会受一些家长的“聒噪”所干扰。教育部2009年印发的《中小学班主任工作规定》第十六条说：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”到底什么方式叫做“适当方式”，是口头批评，或罚站，或罚扫地，甚至鞭抽、栗凿？既然没有明确界定，在老师对“犯错误”的孩子进行批评教育时，只要出发点是好的，方式也不极端，没有对孩子造成身心伤害，做家长的就应积极配合，给老师充分的理解，补充完善对孩子的教育，而不是先入为主地认为老师跟孩子甚至自己过不去而暴跳如雷。

有位外国教育家说，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。两者不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。我国传统启蒙书籍《三字经》中说：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”也表达了家校要和谐统一的道理。

大家要明白，学校和家长都是服务学生的主体。家长和学校要目标一致，形成合力，共同设计孩子美好的未来。孩子出了问题，家校之间应该多沟通和理解，冷静分析问题的起因，努力寻求解决问题的方法，而不是相互指责，激化矛盾。家长要多给老师一些理解和信任，积极配合老师的教育。学校也要开诚布公地让家长参与学校教育，营造融洽的家校环境。老师要加强师德修养，提高业务水平，给学生奉献满腔的爱，树立教师的良好形象。

孩子的健康成长，离不开和谐的家校关系。

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