书院特色浓 少年展身手

风度翩翩好少年

乒乓球训练

记者 刘林昊

“叮铃铃……”，随着下课铃声响起，书院小学校园内顿时变成了欢乐的海洋。快乐的“红领巾”四处飘扬，有的跳绳，有的踢毽子，更壮观的要数集体“乒乓操”了，只见他们动作一致，步伐协调，完全沉浸在美妙的音乐当中。我们看到的，这只是孩子们在校园内活动的一个掠影。据说，室内的活动更精彩：手工、书法、国学更是孩子们日常的必修课。他们在课余时间，徜徉在知识的海洋里，汲取着新鲜的“养分”，补充着自己的能量，为将来飞得更高，走得更远施展自己的本领打下坚实的基础，一展翩翩少年风采。

据了解，为体现“促进学生发展为本”的教育理念，书院小学根据实际情况，开创了富有特色的多种校本课程。通过校本课程的开发，让学生通过感知、感悟和体验感受本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣，丰富自己的精神世界。同时，强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感。最后，通过学生自主探究活动，培养学生的探索能力和实践能力。

该校校长冯仁龙告诉记者：“校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展，而设计的一系列针对本校实际的学生主体活动内容和形式。根据本土实践，我校校本课程建设力求突出以下几个特点：一是课程内容的乡土性。教材植根于显示富有浓郁的乡土气息，在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研究对象，因为生活环境在变化，相关的学习资源和实践机会无处不在、无时不在，便于学习操作；二是教学方法的活动性。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和研究性专题；三是课程本身的开放性。课程的开发吸收广大教师、学生参与，课程由教师去实施，学习的主体是学生，师生在积极互动中，共同发展、课程在开发实施过程中需要不断地修正完善，师生可以根据实际情况予以补充、调整。”

对于国学课程的开设，冯仁龙更是有着自己独到的见解。他说，国学经典是中华传统美德薪火相传的文字载体，沉淀着中华民族最深沉的精神追求与最丰厚的人文滋养。当下，我们正着力培养“风度翩翩好少年”。学校开展的“每周道德经典晨诵”活动，应该归结为更深一层的道德习惯方面的“冶炼”，时常口诵心惟，可以有效促进孩子实现内部转变。

据了解，为引导学生课间10分钟做有意义的游戏，该校还结合校园实际情况，向孩子们推荐了跳绳、踢毽子、跳皮筋、丢手绢、拍手游戏、绕指柔等六种游戏，课间活动就从以上所列的六种游戏中进行选择，让这些游戏在课间和课外活动中得到广泛开展，在活动中孩子们还可以自己制定和改变游戏规则，尽情享受游戏的愉悦，使情感得到宣泄和释放。”

上课有上课的样子，下课有自己的选择。书院小学的孩子们正是在这片紧张有序、活泼可爱的氛围里，既学到了知识，又找到了欢乐。

采访结束时，冯校长说，平平淡淡是教育，简简单单是教育，扎扎实实是教育，朴朴素素是教育，本本真真是教育。正如江苏省青年特级教师管建刚说的那样，教育原本就不是什么惊天动地的伟业，教育只是一些小事，一些微不足道、平平淡淡、不成体系的片段或细节。我们想，我们每天都把这样一件一件的小事做好，就是在做真正的教育，就是在做真正的教育科学研究。而真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏于那些很小的小事之中。正因为我们每天都尽力把这些小事做好，做到位，因此我们可以骄傲地说，我们为教育事业尽了力。

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