高中生生成性德育实践探索 仁寿中学 谢碧仙

随着教育改革的进一步升华与提高，学生的德育教育也成为广大教育工作者探索的一个重要问题。那么，班主任在德育教育方面应该起到什么样的作用，主要关注哪些问题？下面就这几年我对德育教育方面的一些做法谈点认识，与大家共同探讨。

增强素养

提升育人能力

作为班主任，加强自身修养，提升教书育人的形象和能力，是十分重要和必要的。

树立终生学习的观念，加强自身的修养与进步。时代在发展，社会在进步，知识在不断更新。作为引领学生发展的班主任，必须要跟得上时代前进的步伐，才会带出符合社会要求的学生。

以身作则，言行举止文明。我在一次朋友的聚会上遇见一位50多岁的长者。在与他的谈话过程中，我能深切地感受到当年他的小学老师一次脱口而出的话，伤害了他的自尊，给他带来严重影响。事隔近半个世纪，他始终不能释怀。

善待每一位学生，不歧视差生。在我看来，学生无好生差生之分，只有努力与不努力之分。

此外，身为教师，在处理班务事时要公平公正，以理服人，对学生宽严有度。

活化情感因素

以爱心陪伴学生成长

心系学生，把学生当子女来关心。在2012年高一下学期开学时，由于其他因素，学生在正月十六早晨就得开始入学考试，而很多住校学生家住乡镇，他们只能在传统的元宵节下午到校。但是正月十五学校食堂没营业，街上餐厅营业也很少，到校住校生吃饭就成了难题。于是，我组织住校生到自己家吃汤圆过大年。家中80多岁的老父亲从中午开始就在家里包汤圆，当我和20多位学生走到家的时候，汤圆已经做好了。饭后，一家人和学生在客厅围成一个大圈，每一个人都谈这半期的收获与不足以及新学期的目标与打算。虽然这顿饭吃的时间比较长，但大家兴致很高。在和谐的气氛中，大家彼此交流心声，学生的情感得到升华，认识有了提高，师生之间感情沟通的大门渐渐打开，为他们以后的学习成长奠定了良好的情感基础。

重视细节

唤起学生的主体意识

在2013年下半年，我去省外参加培训，总共去了10天。回来的时候，从湖北给每一位同学都带了特产小吃，同学们高兴极了。当天晚上，有位同学给我发短信说：“谢老师，我有些心里话想跟你说。你把我们当做你的孩子，一定是希望我们健康成长，但我们有时总是让你失望，让你生气，请原谅我们的不懂事。在我们成长的路上，你付出了很多，我们都懂。你关注着我们生活中的每一个细节，让我们深深感受到了老师对学生的真情热爱。记得你外出学习的那几天，开始时我们异常兴奋，都说终于自由了。但是，没几天大家就问谢老师好久回来。没有你在身边，我们真的不习惯。你刚回来时，一进教室就问‘孩儿们，我可以进来不？\’话语间充满了亲切。那是我们永远也不会忘记的时刻。谢谢老师对我们的关爱，让我们在学校生活中体会到父母般深切的爱！”

孩子的短信，语言质朴，却让我深深感动。

在这次培训期间，恰逢学校召开运动会，为了给集体争光，不让我失望，同学们在团队互助活动的比赛前，全班自觉在前一天参加集训。有的同学膝盖全磕青了也没有叫苦。第二天获得名次后，他们都第一时间兴奋地告诉了我。

抓住关键

促进学生持续发展

寒暑假，是高中学生思想及学习的一个关键点。抓得好，学生会越来越优秀；反之，如果不及时加以引导及督促，前一学期所做工作有可能付诸东流。因此，为了学生的健康成长，在寒暑假的中期，我总是要安排一次家访，检查、督促同学们学习，同时为他们解决学习上的难题和思想上的困惑。在家访中，我都是自掏腰包解决路费和生活费。有时，面对家长的误解与质疑，我都耐心地用自己的行动来化解这些误解与质疑，赢得了学生、家长的理解与尊重。有一位同学在毕业之际对我说，自己最喜欢谢老师前来家访，就像母亲一样！

养成习惯

以学生发展为本

注重细节，做到细致，抓住教育契机，养成良好习惯。学生王某某在初中时有无节制上网的坏习惯，进入高中后一时也无法改变，经常是周末泡网吧，有时晚自习放学后还到网吧去玩会儿，家长也无计可施，学习成绩也没有明显进步。当我与他谈心时，一开始他拒不承认。但我发现，为了掩盖晚自习后在回家路上上网的事情，他告诉我自己骑自行车回家需要40多分钟。我抓住这个契机，在周末放学时，与这个同学一起步行到他家家访。一路行来，两师徒不仅探究学习方法，而且进行思想交流，注重人生观、价值观的引领。到他家时，步行仅仅用了40分钟。

这次家访，使这位同学认识到了自己的错误。经过一段时间的持续关注与教育，使他及时摆脱不良习惯，回归正常的学习与生活。经过三年的持续教育，该同学在2015年高考中取得优异成绩，被北京大学录取！

协调好与科任教师的关系

努力构建有战斗力的团队

大家换位思考，多沟通，互相体谅、理解、包容，力争形成一个有战斗力的团队。其实，每个人都有优缺点和长短处，麦当劳快餐连锁店的创始人雷·克劳克曾经说过：“一个团队的力量永远大于一个人的力量。”

确实如此。我曾经看过一副很有意思的图画“两驴吃草”。画中，两头被拴在一起的毛驴，旁边各自有一堆草。刚开始的时候，它们拼命地向自己的方向努力吃草，但是脖子不够长，一番博弈之下，虽累到筋疲力尽，但这两只毛驴谁都不能够到自己身边的草堆。经过一番较量后，它们终于明白，假如一直这样争执下去的话，它们之间无论是谁都没有办法吃到草，结果是都得饿死。考虑清楚后果后，两头驴决定合作。它们先齐心协力，走到同一边将一堆草吃完，然后再走向另一边，吃完另外一堆。就这样，两头驴通过合作各自填饱了肚子。而这，就是团队的力量。

团队之间如果用合作来代替各自为政，那这个团队的力量就远远超过各自的力量所能企及的，这就是著名的团结定律，也被称为“一加一大于二定律”。就我班而言，各科任老师能够形成合力，安排上课从不讲待遇，课程调整或有时考试需要时间，大家都积极配合。有时，针对个别学生的教育，大家都积极参与，互相配合。

总之，经过这几年的实践探索，我在学生高中学生生成性德育工作上，取得了一些成绩，但也还有一些问题，如：单亲家庭学生的教育方式，学困生学习能力培养等。今后，我将不遗余力地去做进一步研究和探索，争取更大成绩。

新闻推荐

权威主流媒体聚焦青神“探秘青竹神韵”

媒体记者在全国首个竹林湿地公园——青神竹林湿地公园采访。记者在丹妮纸业采访。在中国竹艺城精品馆，竹编制作工艺引起媒体关注。在中国竹艺城精品馆，来自加纳的学员向记者展示自己的作品。在竹产...