培养读书兴趣 比读不读“四大名著”更重要

日前，北京大学考试研究院院长秦春华在《中国青年报》发表文章《“四大名著”适合孩子阅读吗？》。文章认为，虽然四大名著确实是文学经典，但都是成年人的经典，并不适合孩子进行阅读。也不是所有年龄阶段的人都应该阅读同样的经典。

秦春华在文章中提到，“水浒里满是打家劫舍，落草为寇，占山为王。少年人血气方刚，心性未定，难免不有样学样”、“三国中充斥了阴谋诡计，权术心机，尔虞我诈。尚处不能明辨是非阶段的孩子，容易受影响”。而《西游记》虽然看起来情节曲折，最容易勾起孩子阅读兴趣，但根本上讲述的是佛法和人生，孩子难以理解。至于《红楼梦》“色、空、幻、灭”的主题，则可能会影响孩子对未来生活的预期。

按照这个逻辑推演，恐怕对孩子来说，最适合阅读的只有时下最流行的“鸡汤文”了，因为大多数名著，都包含着对人性最深刻的揭露和对世界最本质的观察，其中的“负面因素”恐怕或多或少都存在着。然而，且不说是不是一接触作品中负面的内容就会“学坏”，孩子在阅读中主要并不是去体会其中的权术心机和尔虞我诈，对于他们来说那仅仅只是故事，好玩的、有趣的故事。正如《西游记》中的佛法和人生，不仅是孩子难以理解，就是一些成年读者也不会像专家那样去深究其背后的意义，他们看到的仅仅是一个个精彩的故事。

冰心在《忆读书》中回忆：我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是４岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那几册，而是７岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。冰心从小就读古典名著，似乎也没有学会多少阴谋诡计、色空幻灭，反而从读书中得到了做人处世的“独立思考”的大道理。“对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻吟，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去。”

对大多数孩子来说，眼下突出的问题不在于看什么样的名著，而在于能够读名著的越来越少，在于疏远名著、阅读退化。当前，青少年中流行的是修仙玄幻穿越之类的快餐读物，多是“自作多情的风花雪月的文字”，尽管这不能说是毫无营养，却让青少年满足于极具视觉冲击力的画面、新颖荒诞的故事、低级庸俗的幽默，而忽视了情感熏陶和思想启迪；而随着互联网的发展，手机终端的兴起，以手机客户端、微信等为载体的内容较传统阅读介质对青少年更具吸引力，碎片化的“轻阅读”“浅阅读”趋势明显。

读书的意义自不待言，当下我们应该担忧的不是四大名著是否适合孩子们，而是孩子们正在远离名著甚至读书。当前，重要的是推出更多适应青少年接受习惯的优秀作品，既有益又能够吸引青少年的好故事，通过发挥各类图书馆功能、组织阅读沙龙、演讲与朗读、读书征文等各种趣味盎然、富有实效的活动，让孩子们激发阅读兴趣，培养阅读习惯。

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本报记者 宋玉洁 通讯员 焦海波