游泳成必修课　彰显教育初心

当越来越多的中学和大学因为害怕学生在体育课上出现意外而删改教学内容，千方百计将体育课的“危险系数”降至最低的时候，当过去人们体验过的标枪、铅球等体育项目因“危险”被陆续闲置，学生们的体育课变得越来越枯燥的时候，清华大学这一“学会游泳才能毕业”的新规显得格外可贵。其可贵之处不仅在于用游泳丰富了学生的生活、提升了他们的技能，更在于学校抛开了功利化思维，真的是以“为学生好”为课程设置的出发点，彰显的是教育的情怀和初心。

当前很多学校的体育课畏手畏脚，表面上看是因为害怕出事，根本原因则在于缺乏对学生身体素质的有效评估、对风险的应急机制以及学生在运动过程中的科学管理，是为自身管理能力低下却懒于改变而寻求的借口。

意外不是常态，可以人为进行管控。如果习惯以发生意外的角度来思考问题，那么游泳当然也有潜在风险。但另一方面，游泳又是一种有利健康的体育运动，更是遭遇意外时的生存本领，与可能出现意外的小概率相比，其积极作用当然更为突出。那些放不开手脚的体育课对原本就缺乏体育锻炼、体质虚弱的学生而言其实是一种恶性循环，使得学生成了最大的受害者。当人家已经将游泳当成必修课的时候，某些学校真该好好反思，到底什么才是真的为学生的健康和未来着想。

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