巧用诗词名句彰显作文内涵——如何在作文中运用好诗词素材

央视《中国诗词大会》的热播，诗词又一次激荡着国人的心境。诗词，这一传统文化深深地叩问每个人的心灵。在考场作文中，要求文章有内涵、深度，语言要生动、凝练，能够熟练运用古诗词，既可以使吸引读者的目光，又可使文意流畅触动情思，做到“读中华诗词，增文化内涵，赋作文之美”。

在作文构思中，要从哪些方面考虑使用诗词，如何去做到引用还是化用来增光添彩，我们可以从不同的方面去思考。

（一）拟标题，最是秋波那一转

标题是文章的眼睛，“题好文一半”，这是广大师生的共识。面对所给的作文材料，在构思立意中，切合材料的内涵在拟写题目时，能借助诗歌名句来入题，可以让读者眼前一亮，钦佩作者构思的精妙。如2016年江苏卷的两篇作文拟题：

1.《于无声处听惊雷》

2.《一花独放不是春》

【高分点评】

例1来自鲁迅先生写于1934年的《无题》“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷”，考生在此引用了后一句，紧扣命题材料“有话则长，无话则短”，强调无论是何种个性，都应该宽以待之。

例2来自明、清两代文人编写、增补的中国古代儿童启蒙书目《古今贤文（合作篇）》：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”考生以花的特点作为切口，由花及人，抓住事物的共性，进而寻找材料所提及的创新和个性的关系。

（二）居首段，万种风情在眉梢

万事开头难，首段切入的精彩与否，影响着读者的心情。作文的首段，需要精雕细刻，磨刀不误砍柴工，能在文首以契合主旨的诗词用在醒目的位置，顺着诗句的内涵展开分析，提出观点，可以引导着读者进入情景。

文段一：

想起马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”一幅断肠人的思归图，跃然纸上。寥寥数笔，看到是意境的辽阔。像这类别致的言有尽而意无穷的诗词很多，“明月松间照，清泉石上流”的隽永，“大漠孤烟直，长河落日圆”的旷远，或让人心旷神怡，或让人掩卷沉思。

——《于无声处迸发新声》（2016年高考江苏卷）

文段二：

“人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺无畔。”我的相思，寄于古人诗句之间，呈现于语文课堂之上。从懵懂的少年时期起，我的最爱，从来不是可供自在游乐的体育课，而是一直在期盼语文课，借助文学梦回到唐朝。

——《“动静结合”方显益处》（2016年新课标全国2卷）

文段一，作者从马致远和王维的诗歌入手，抓住诗词内容的共性，进而推断出文学作品精妙之因，从而告诉读者，务必在无声处迸发新声，才能使作品留名，使人生焕发价值。而标题，是化用了“于无声处听惊雷”，带个读者耳目一新的感受。文段二，借助诗词，观点明晰地表达了对语文学习的向往和渴望，引入了主题。

（三）入正文，腹有诗书气自华

在论证观点时，需要针对观点引用材料来做到叙议结合，增强全文的说服力。在论述中，以古代诗人的事迹入文，结合诗词中名句。文字也就变得疏密有致，雅俗共存，提升了论证的效果。整篇文章，因为诗词而流光溢彩。

文段一：

在课堂上，跟随老师的脚步，去追随上古的悠悠和风中那氤氲着水雾的《蒹葭》，去探访那崎岖盘旋、令人生畏的蜀道；也可以亲手触摸生活来感知语文，在春天感受“淡烟疏柳媚晴滩”的清丽，在雪中欣赏“疏影横斜水清浅”的淡雅。

——《语文素养 藏于墨香》（2016年新课标全国2卷）

文段二：

君可见，大漠飞沙，残阳如血。王昭君一袭素衣，舍去了荣华富贵，走入匈奴；君可闻，湖边柳下，王使待命，庄子一挥衣袖，止步于“神龟庙外”，舍去了官场名利，逍遥自由；君可看，嵩山居内，酒仙杯中，李白一首《将进酒》，舍去了世俗枷锁，铮铮傲骨。

——《有舍才有得》（2016年新课标全国3卷）

文段一，考生借诗歌内容《蒹葭》《蜀道难》，把读者带入那些熟悉的情景中，然后选用具体的诗词名句，让人品味诗句带来的美好。文段二，是选用了诗词人物王昭君、李白的素材，从众所周知的人物来论证主题。

（四）扣主题，回眸一笑百媚生

作文结尾，需要呼应全文，照应主题。诗词以其特有的语言凝练性，恰如其分地用在末段，诗句可以更好地起到高屋建瓴的总结作用，引起读者情感上的共鸣，从而使全文首尾连贯，达到一气呵成的效果。

文段一：

何不在一个明媚的午后，依着小窗，捧着诗集览读？枯燥烦闷时，翻开诗书，白纸黑字，裹挟着清凉迤逦而来，解人心中的郁结。在那柳絮纷飞处，为不与百花争，却有不朽之芬芳的谢道韫惊艳；在这醉酒的笙歌里，为只想过一棹春风一叶舟、一纶茧缕一轻钩的写意生活却被推上政治舞台的李后主的感叹。这片天地，充满爱；带着爱，享受美好。

——《这片天地，充满爱》（2016年新课标全国2卷）

文段二：“三春花事好，为学须及早。花开有落时，人生容易老。”青春是转瞬即逝的。可是丘特说：“书是唯一不死的东西”，书可以让青春定格为美丽。少壮不努力，老大徒伤悲；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；少而好学，如日出之阳……这都是对青春的敦敦告诫。

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”在时代的柔波里，我还是甘愿做一只书虫，静闻书香。

——《甘做书虫，静闻书香》（2016年天津卷）

文段一，作者借助优美的语言，利用丰富的想象创设生动的情境，在构造诗意的氛围中，展现出细腻的生命情怀。文段二，以诗概括青春易逝，以诗写当今时代诱惑多多，从而更好地突出了主题。尾句“甘愿做一只书虫”，不禁令人遥想徐志摩《再别康桥》中的“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”。熟悉的文意，引领着心境的快意，阅卷者下笔判分，自然心动给高分。

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