文化引领迈向精神高尚薪火相传续写绚丽华章——广元市宝轮中学安安静静“做”教育，办有文化影响力的学校

引言：2016年9月，省教育厅正式授予广元市宝轮中学为省二级示范性高中，这是对无数辛勤耕耘、默默付出的宝中人最好的奖励。

如切如磋，如琢如磨。教书育人是学校的使命与责任，也是一个学校的本质与核心，它让一个学校变得有生命有灵魂。春去秋来，该校秉承“因材施教、文化育人”的办学理念，不断创新教育教学改革思路，开创教育教学发展新境界，让每一位教师安静教书、倾心育人，让每一位学生静心学习、健康成长。历经沧桑，宝中人始终坚守初心，用行动守护着内心的真实，把立德树人作为根本，办有文化影响力的学校，让文化迈向高贵，让精神迈向高尚，使学校成为师生心智成长的精神家园。

李必成樊明杰记者汪江婷

四川省广元市宝轮中学，前身为创建于1941年的“昭化县民众教育馆”。学校现有86个教学班，4229名在校学生，教职工295人，其中高级教师56人，中级教师158人，省级骨干教师8人，市级骨干教师40人。学校占地64400平方米，校园环境优美，文化、绿化、美化特色鲜明。在76年的办学历程中，学校积淀了深厚的文化底蕴，一代又一代宝中人以传承中华优秀文化为己任，秉承“为民教子，为国育才”的教育理想，始终坚守以人为本、人文合一的办学追求，坚持回归教育本质，安安静静“做”教育，办有文化影响力的学校，实现了学校的超常规跨越式发展和特色发展。

队伍建设——知行合一、德能并重、人人有为

强有力的学校领导班子、高素质的教师队伍是践行办学理念、实现办学目标的根本保证。“一个好校长，定能带出一个好团队，办出一所好学校”的理念在宝轮中学得到了很好的诠释。

端正“五官”、率先垂范、向“我”看齐一所学校，党政班子强有力的领导力、执行力不仅取决于决策的科学、民主，更取决于班子成员的以身作则、公而忘私。宝轮中学始终把班子建设放在首位，明确提出并坚决执行领导班子政风建设“十讲”要求和领导干部修养“十条”。还先后出台《廉政建设若干规定》《校务公开实施意见》《干部管理和考核细则》等干部管理制度，要求每位干部“嘴不歪、眼不斜、耳不偏、手不长、腿不短”，真正做到“五官”端正，并把“五官”端正作为班子建设的目标和每一个干部的努力方向。学校每一个行政干部都身在教学第一线，校长谢红光，四川省优秀教师，中国基础教育百佳杰出校长，亲自担任高中班主任，躬身教育的“深处”，心无旁骛、安安静静“做”教育。学校中层干部均承担两个班以上的教学任务，多数兼任班主任。领导班子成员时时一句“向我看齐”，成了激励师生拼搏奉献、永争一流的强大动力。团结、奉献、廉洁，带头的党政班子在师生中威信高，考核满意度年年超过95%，多次获得“四好班子”称号。

名师引领、比学赶帮、人人有为有好的教师，才会有好的教育。宝轮中学始终坚持不懈地抓教师队伍建设，并以师德教育为前提，努力激发教师内在职业动力，以定期政治、业务学习，每年签订《师德师风承诺书》，评选“十大师德标兵”“十佳巾帼建功标兵”等各种活动为抓手，引领教师做到勤耕耘、乐奉献、讲团结、比实绩、敬业爱生。学校还建立了能者上、平者让、庸者下的竞争机制，通过“教坛新秀—学科带头人—拔尖教师—特级教师—首席教师—省市名教师”的成长阶梯助力教师成长，学校现已培养出8名省级骨干教师，2名学术带头人，40名市级名教师。在名师的引领下，教师群体比学赶帮超，充满了活力，实现了教师自主发展和学校的跨越式发展。学校坚持以精研业务为核心，提高教师业务素质和专业化水平。学校专门开办了教师书屋，全体教师积极参与间周一次的“教师论坛——读书·论道”分享，形成了“五个一”的研修制度，真正使学习成为教师的需要，成为学校的制度。近年来，学校先后邀请周仕渊、王旭明、佐文、高金英等全国知名专家、教授来校进行业务指导，开办学术讲座，选送300余人次教师到省内外知名学校交流学习；建立“宝中教师QQ群”，举办“教师论坛”，让教师们乐于与智者同行，与思想者对话，努力使学习、研究成为教师生活中的一种常态、一种习惯，实现了教师素质的自我提升。

落实职责、盘活基层、激发潜能学校高、初中年级组、教研组、备课组及班集体是学校发展和稳定的基石。学校完善了年级组、教研组、备课组职责和规范管理的制度，并通过组长参加每周中心组学习会、每两周的碰头会、集中会、研讨会、总结会以及评优评先等措施不断强化工作职责，优化工作方法，压紧压实年级主任、教研组长、备课组长、班主任的工作责任，努力增强他们的责任意识、担当意识和能力意识，让他们扛得起重担，啃得下硬骨头，成为学校发展的中坚力量。同时，以教研组、备课组为单位每周开展集体听、评课和集中读书研修，扎实推行集体备课制，坚持开展研修课、示范课、同课异构等集体教研活动，让教师们真实的呈现自我、呈现问题，在交流中实现了共同进步。近几年，有2人在全国性赛课中获一等奖，100余人在全市教学大比武中获奖。教师主编参编教育教学用书10余本，在各级刊物发表论文近300篇，学校被评为“国家语文教师专业发展工程基地校。”

德育教育——立德树人、自主成长、全面发展

唤醒学生的潜能，激发学生的动力，维护学生的尊严，这是教育的新使命。学校以“立德树人”为根本，坚持将德育放在首位，教书育人，管理育人，服务育人，活动育人，文化育人，为学生终生发展奠基。

“三线四级”、齐抓共管、彰显实效学校坚持德育工作理念创新、机制创新、制度创新，不断提高德育针对性。在长期的实践中，构建起了“三线四级”德育工作机制：通过德育副校长—政教处—年级主任—班主任这条线，抓好德育常规管理；通过教学副校长—教务处—教师这条线抓好教学常规管理；通过党委书记—党委办—团委书记—团支部书记这条线抓好学生思想政治教育和团组织建设。建立“三级四线”工作机制，分线管理，分级落实，齐抓共管，形成了“全面育人，全程育人，全员育人”的德育工作氛围，取得了显著成效，实现了德育工作的上档升位。

“三三二制”、自主管理、自主成长学校以“三三二”自主管理为抓手，努力让学生在参与中增强上进心、培养责任感，为学生成长提供彰显个性、自主成长、内外兼修、全面发展的生态环境。学校形成了“导管、共管、自管”三步走和校级、年级、班级三级的管理体系，在充分发挥老师的主导作用、监督作用的同时，加强对学生干部的培养使用，引导学生广泛参与自主管理，强化学生主人翁意识，充分发挥学生的主观能动性，并在重点区域设立女工部、宿管部两部委，实现了学生管理的全覆盖。

在自主管理过程中，学校注重从细节入手，让学生在规范行为中养成好习惯。抓好上课时段、课间、午休、晚就寝这些时间节点的巡视和管理；学生自管会考核学生生活的“细枝末节”，一天一公示、一周一评比、一期一总结，努力让学生把规范修炼成习惯，把认真内化为性格，把秩序融汇于行动。学校坚持引导每个孩子把“做人善良，做事认真，心怀家国，志在圣贤”作为价值取向，从而一辈子都有方向感，不迷茫、不狭隘、不浮躁，在人生道路上，始终恪守人生的戒尺，勇于担当，尽情品味生命之美。

“五节三典”、活动育人、全面发展情由心生，趣从情来，情趣是使人追求卓越的动力，而高尚情趣的培养，既是育人的出发点，也是育人的归宿。宝轮中学在认真搞好日常教育活动的同时，还坚持开展“五节日三典礼”活动，“五节日”：即体育节、科技节、读书节、感恩节、艺术节。体育节让学生树立“健康第一”的思想，文明其精神，野蛮其体魄；科技节让学生体验“创新是第一生产力”之真理；读书节让学生在读书中开拓视野，感悟人生，学会思考；感恩节让学生懂得感恩是一种生活态度、一种美德、一种责任，感恩自然、感恩社会、感恩父母、感恩老师；文化艺术节让学生发挥个性特长，促进审美能力和水平的提升，启迪智慧，激发创造和创新能力。“三典礼”：即开学典礼、成人典礼、毕业典礼。开学典礼让学生懂得礼仪，让学生不断追问“我从哪里来”“要到哪里去”；成人典礼让学生与少年作一个慎重的告别，庄严宣告自己的长大，自发地内在反省，意识到自己肩上的责任；毕业典礼让学生铭记同学难忘、师恩难忘、母校难忘。还通过辩论会、演讲赛、主题班会、故事会、案例分析等形式，让学生切身感受到成人成才的重要性；通过评选校园“五星”，评选文明班级、文明寝室；评选三好学生、优秀班干部对学生进行榜样示范教育；国学经典诵读、“胸贴背”式激情跑操已经成为学校一道亮丽风景。系列活动的开展中，学生们的情操得到陶冶，认识得到提高，真正实现了自主成长、全面发展。

建构体系、整合资源、形成合力现代社会处于信息化时代，教育面临着方方面面的机遇和挑战，只有整合资源，形成合力，才能办好大教育。学校坚持密切与社区、家庭和社会的联系，建立信息互通、资源共享、责任共担、教育互补的立体育人网络。学校设立社工工作室，聘请专业社工对青春期学生进行“诊疗”；开办家长学校，成立家长委员会，通过报告、讲座、咨询等方式提高家庭教育水平；常年开展“百名教师访千家，千名家长进课堂”活动，增进家校认同感；配合政府相关部门整治校园周边环境，聘请司法、交警、成功人士举办各种讲座，形成了以学校为纽带的德育网络和社会全员育人的合力。学校德育工作取得了显著的育人效益，2013年以来，涌现出了省市优秀学生干部36名，省市三好学生、优秀学生100余名，学校多次被评为“广元市德育先进集体”、学校团委被评为“四川省五四红旗团委”。

教学教研——常规为本、创新引领、成绩斐然

建章立制、严格过程、规范办学规范教学行为、强化管理是提高教学质量的有效途径。学校建立健全了《宝轮中学教学质量评价管理制度》《宝轮中学教学工作基本要求》《宝轮中学教师考核细则》等系列规章制度，使教学质量的提升有了强有力的制度保障，同时严格过程管理，教师备、讲、批、辅、考等教学常规过程，做到常态化、公开化，使教学管理和教师的教、学生的学始终保持在科学规范和有效的状态中。

扬长避短、创新引领、开发潜能课程是素质教育的根基。学校通过国家课程校本化和校本课程特色化建设，以创新为引领，构建起以“学科教学+第二课堂活动+人文大讲堂”为主体的多元化课程结构和体系，满足了学生个性发展、多元发展的需要。学校严格按照国家课程标准开齐开足各科课程，共开设八个学习领域、17门必修课程，通过调整教学难度，改变教学进度，设置分层目标，设计分组作业等办法对课程进行校本化处理。编写了适合学生的各科导学案，以适应不同学生学习基础和学习能力的要求。同时，还新开设《国学》《阅读》《人文教育》等11门校本课程和4类第二课堂活动及动漫社、远航文学社等18个社团，为教育、为学生打开了另一扇窗，为学生发展“扬长避短”、开发潜能，实现特色发展、多元发展创造了良好条件。

生本课堂、尊重差异、彰显主体学生始终是学习的主体、课堂的主体。宝轮中学坚持一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生，优化教与学的关系，让学生真正成为课堂的主人，为每个学生提供了适合的教育。近几年，学校强力实施“生本课堂”基本策略，认真落实课堂教学中“前置学习，展示质疑，知识梳理”三板块和“自学，对学，群学，达标检测”四流程，以知识点问题化为途径，核心抓集体备课，关键抓自主学习时间，切实把大部分时间还给学生，充分让学生自主探究、交流、展示。教师做好调控、启发引导和重点讲解。生本课堂让学生的学习兴趣和学习的主动性得到了极大的提高，分析问题、解决问题的能力明显增强，学校教学质量明显提高，实现了学生“低进高出、高进优出”，高、中考一年一个台阶，并连续三年获全市基础教育质量考核二等奖，利州区一等奖。

科研兴校、以研促教、不断超越教育科研是学校持续发展、教育品质不断提高的关键所在。在推进教育科研过程中，学校坚持理论与实践相结合，长周期课题与短周期课题相结合，课题研究与成果推广相结合，制定了学校教育科研发展规划，完善了深化教研的体制机制和奖励办法，组建了以首席教师、名教师、学科带头人、教研组长、省市区骨干教师为主体的教育科研骨干队伍，形成了学校有课题、教研组组组有课题、教师人人参与研究的良好局面。现在，已结课题中获国家级奖励的课题2个，另有在研国家级子课题2个，省级课题1个，市级课题1个，校级课题12个。教育科研促进了教师队伍素质的显著提高和学校办学水平的整体提升。近年来，尽管该校很多学生“入口”成绩不好，但实现了“低进高出、高进优出”。2013年至2016年，学校高一新生入学时上省一级示范高中线人数依次仅为17人、22人、18人、23人。但2013年本科上线359人，2014年本科上线396人，2015年本科上线454人，2016年本科上线461人，其中重本27人。特别是五优文化特长班，每年本科上线率保持在80%以上，为高等院校输送了一大批德能双馨的优秀学生，教学质量在全市同类学校中位居首位。

学校管理——依法治校、民主管理、人文关怀

学校管理是学校生存和发展的根本保证，好的管理理念必然带来好的管理，办出一所好学校。宝轮中学坚持以“实干、沟通、服务、引领”为管理理念，扎实推进“依法治校，民主管理”的现代学校管理进程，走出了一条务实、高效、创新的人本管理之路。

完善制度、依法治校、规范管理学校先后建立和完善了《宝轮中学依法治校实施意见》《宝轮中学校务公开实施办法》等50余项涉及学校各个方面工作的规章制度，为实现依法治校、依法执教提供了强有力的制度保障。在制度的规范要求下，学校强化过程管理、精细管理，推行首遇责任制，坚持一岗双责，切实增强了管理实效性，使依法治校落到了实处。

健全机制、民主管理、激发活力近年来，学校积极探索党委集体领导，教代会民主参与下的校长负责制，建立健全了领导干部“竞聘上岗，能上能下，有进有出”的选人用人机制，出台了教学目标制定、监控、考核、奖惩的利益分配机制和教师专业发展“专家引领、同伴互助、自我反思”的成长激励机制。还建立健全了校委会决策制度、教代会、工会审议制度和廉勤委监督制度，形成了学校计划在交流沟通研讨中形成，决策在民主集中后做出，总结在集体反思中产生的良好管理态势。并坚持通过校务公开、校园网等途径及时公开学校工作重大决策，广泛征求师生员工意见建议，增强了师生的主人翁意识，激发了工作热情，促进了学校的良性发展。

关爱师生、凝心聚力、凸显人本学校始终坚持把依法治校和人文关怀紧密结合起来，创造各种条件，不断满足教职工的自尊需要、发展需要、成就需要、声誉需要，使学校事业同教师的幸福生活融为一体，形成学校强大的内聚力。学校党政干部经常深入职工群众之中，听民意、知民情、解民忧，及时发现和解决师生中的实际问题和困难。坚持开展教职工运动会、新年新诗会等活动，成立了心理咨询室。还积极争取对困难师生的社会救助，并先后为特困教师、重病学生捐款近50万元，党政工团干部坚持及时慰问有困难的教职工，让教师找到了归属感、认同感。作风务实、勇于担当的行政班子，引领着全校教师一起脚踏实地、心无旁骛地做好教书育人工作。

学校特色——文化引领、薪火相传、迈向高尚

学校是求知、育人的神圣殿堂，是传承中华优秀文化的主阵地。宝轮中学始终把文化捍卫、传承、创新、实践作为己任，把立德树人作为根本，努力创办有文化影响力的学校。让文化迈向高贵，让精神迈向高尚，形成了独有的办学特色。

十年一剑、矢志前行、特色彰显学校文化建设，校长是领路人，教师是主力军，学生是参与者。学校把“因材施教、文化育人”和“储才仰望、厚积薄发”的办学思想、价值追求融入校园文化环境建设中，让楼道文化、景观文化和长廊文化成为释放灵性的载体。校园内历届校友捐资修建的文化长廊、养心亭、名校林、鸿鹄石、《铭恩楼赋》碑刻、“乐山乐水”山水景观、“感恩”大厅、蒙学文化墙、导航文化墙等，让文化与物质融为一体，传播和表达学校统一的价值取向：做人要仁慈和包容，做事要诚信和认真，读书志在圣贤，求学心存国家。学校以“忠”为核心，引领学校科学管理；以“和”为核心，引领教师专业发展；以“乐”为核心，引领学生全面发展；以“孝”为核心，引领家长及社会进步。十年一剑，初心不变。在矢志践行“因材施教，文化育人”办学理念的过程中，宝轮中学形成了“文化引领，薪火相传”的办学特色，彰显为“三雅两强一提升”，即：校园具有浓厚的文化气息，高雅；教师有较高的文化素养，儒雅；学生有蓬勃向上的气势，文雅；学校的内在凝聚力和外在影响力增强，办学品质明显提升。

春华秋实、硕果累累、华章绚丽宝轮中学“文化引领，薪火相传”的办学特色，引起了省内外同行的高度关注，全市校园文化建设现场会和全国“真语文”研讨会在学校召开，学校多次在全市教育工作会上作经验交流发言，云南、乐山、凉山、宜宾、南充等省内外100余个团体2000多人先后来校参观学习，“以文化人”的办学特色得到省纪委的宣传报道并作为经验推广，学校也成功创建为四川省示范性高中，并先后荣获“川东北教育标杆学校”“四川省阳光体育示范学校”“四川省卫生单位”“四川省校园文化建设特色学校”“全国学校文化建设研究基地”“全国素质教育先进学校”“国家语文教师专业化发展工程基地校”“国家级语言文字示范校”“全国生本教育理论与实践研究试验基地”“全国诗词楹联基地学校”“全国学校文化建设研究基地校”等称号，书写了宝轮中学发展史上绚丽的篇章。

欲穷千里目，更上一层楼。如今，有着辉煌办学历史的宝轮中学，又肩负起新的历史使命——向全国名校目标奋进。重操守、勇担当、有作为、勤思考、敢创新、会生活的宝中人正以饱满的工作热情和昂扬的精神状态，团结一心，锐意进取，去迎接新的机遇和挑战，全力实现学校持续发展、内涵发展、特色发展、高位发展！

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