数学课堂中的“自学自育”,数学课堂中的“自学自育”

□刘俊萍

知名教育专家魏书生说，教育的最高境界是让学生“自学自育”。2015年，我赴辽宁省盘锦市魏书生中学学习，深刻了解了魏老师的“自学自育”思想，回来后在数学课堂上实践运用，创造着自己的“自学自育”流程。

每堂数学课前3分钟，我都会请3名学生做有准备的演讲。这看似与学习知识点无关，积极的思维和数学情感却始终在提醒着学生“不可以分心”。数学课堂过程中的“自育自学”，在“六步教学法”的实践中进行。

“数学是思维的体操”，我在数学课堂教学中，时刻以观察、疑问、比较、思考、寻求的思想去审视自己和学生。定向，不忘学生已有的知识经验，对数学课的知识目标和情商目标有一个初步的定向，抓住数学的本质——思维训练，通过问题设置来呈现一堂数学课的知识目标和情商目标。自学，引导学生进入完全思维状态。讨论，放手学生进行思维的碰撞。答疑，注重学生自主思维能力的培养。自测，让思维拓展空间。自结，把思维落实在每一个知识点上。

“六步教学法”在课堂中的应用，使学生在自学自测中找到自己，在定向答疑中识别自己，在讨论自结中提高自己，良好的思维、积极的数学情绪，也将我的思维提到了另一个高度。经过一段时间的“自育自学”引导，我感觉自己和学生正悄悄发生着改变，我们正向着“自觉”一点点迈进。

（作者系德州市北园小学教师）

新闻推荐

夏津邀北师大专家“把脉”高效课堂建设,夏津邀北师大专家“把脉”高效课堂建设

夏津讯（尹承勇许超）近日，夏津县教育局邀请北京师范大学专家团队，在夏津县第六中学举办高效课堂建设课改研讨活动，夏津县各中学校长、教务主任、课改带头人等参加。北京师范大学教育学部教授楚江亭带领...