“变相”重点班仍在野蛮生长 他议

教育部印发的《义务教育学校管理标准》明确规定要实行均衡编班，不分重点班与非重点班；但现实中，“变相”区分重点班和非重点班的情况依然存在。对2004名受访者开展的一项调查显示，75.2%的受访者身边的初中学校有“实验班”“尖子班”等“变相”重点班，47.7%的受访者不支持义务教育阶段划分重点班。

@葡萄干ym：现实中很多老师都是这样，会特别关照重点班的学生，而普通班的学生即便是有潜力，也会被忽视。

@漫无际：对有变相重点班的学校如何惩戒？面对这么明显而又普遍的违规现象，不能再装做看不见了！

@小婉豆destiny：学校的升学率毕竟是一个硬性指标，评价方式不改变，再怎么改都是隔靴搔痒。

@独角兽020：我们这儿早就不设“重点班”啦，只有公开的“特色班”，大家都懂，可是也没办法。

@我已经没脾气了：我读小学、初中就是随机分班的，相安无事，现在的小学、初中，学校戏真多。

@容易受伤的箭靶：我认为最公平的做法就是，师资必须在一定年限后轮岗，做到资源分配公平。高中和大学不是义务制，可以除外。

@桓流水：对成绩好的农村孩子来说，想“跳龙门”，除非自己好好学习，学校集中优势教育资源是必要的外部条件。

@liyu4207：不同孩子的认知能力、接受能力是有差异的，因材施教是有道理的，当然这个问题牵扯的东西太多，教育界应做更多的调研来寻找更好的方案，而不是一刀切地决定分与不分重点班。

@湖南红网林春：所谓的“好学生”配对“好老师”，这样的划分明显过于草率，教育是一个复杂丰富的生命历练过程，不是一个简单的加减乘除法。

@永远幸福快乐：重点是改变老师对成绩好学生与成绩差学生的态度，三百六十行，行行出状元，读书也不是唯一出路，关键是教他们怎样做人。（陈曦 整理）

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