开设幼儿心理健康活动室，举办心理教育讲座——心理教育，“可有可无”还是“不可替代”？

□本报记者   孔令海

当今社会，心理健康已然成为健康概念的一个重要组成部分。然而长期以来，父母都十分注重孩子身体健康、智力开发等，却很少关注他们的心理健康。

“我们的关注点不应该仅仅局限在孩子的衣食住行方面，更应该时刻注意孩子的心理发展，通过多种途径对其进行心理健康教育，不断提高他们的心理素质，这样才能更好地促进他们健康快乐成长。”日前，在区二院儿童保健科心理健康活动室，心理科主任张建芬给家长们介绍道。

“孩子今年3岁，上幼儿园后不爱说话，老师说孩子在学校很听话，就是不爱表达，可她在家里的时候不这样，说话很清楚，也很活泼。”前来咨询的家长王女士表示，孩子上了幼儿园后变得跟在家时不一样。

“孩子到了陌生的环境，由于害怕、恐惧等因素，她本能的心理建设是将自己保护起来，而保护自己的方式就是通过行动表达出来，有的孩子会哭闹，有的孩子会变得自闭，这需要家长和老师仔细观察，通过心理辅导疏通孩子心理的症结。比如可以在上学的前一天晚上先和孩子沟通，提前假设，引导其想象明天去上学会碰见哪位老师，见到老师要说什么，会吃什么饭、上什么课，让孩子对明天可能发生的事有提前认知，孩子第二天上学就会想，我可能遇这些事，我该这样做……”张建芬耐心地向咨询者们解答着问题。

记者在区二院看到，这里设置了婴儿抚触室、儿童观察室、绘画室等，对不同月龄的儿童也设置了相应的课程，月龄42天的主要对其进行抚触治疗、保健指导；月龄12个月的对其进行认知指导，月龄24个月的幼儿对其进行视力筛查、心理评估等。记者了解到，由于幼儿心理健康教育和心理辅导事业才刚起步，目前很少有家长关注，只有当孩子出现问题时，才会到医院治疗。

“其实心理健康教育并不是要出现问题才去教育，而是通过日常心理干预，让孩子在成长过程中，心理变得更强大，构建起自己的保护屏障，不会遇到一点困难就退缩，选择用极端方式处理问题。”张建芬介绍，“我们设置了幼儿心理健康活动室，有专门的医生教父母婴幼儿抚触，还可以让大点的孩子绘画涂鸦，搭建沙盘，通过观察孩子的言行，了解他们的心理世界。比如绘画、造型，可以反映出孩子某些特性。如果将某一些人或物画得过于简单，则表示其想忽略或逃避这些人或物体。”

一个真正健康的儿童，不仅指没有身体上的缺陷和疾病，还要有健康的心理状态和适应社会的正常能力，健康已不再是过去那种“无病即健康”的旧观念了。“咱们有句老话叫‘三岁看老\’，一个孩子的性格在三岁前就基本建立起来了，所以这段时间培养孩子的心理健康是非常好的时机。在实施幼儿心理健康教育的过程中，我们提倡将心理健康教育渗透到幼儿的日常活动中，使幼儿能更系统地培养健康心理。可以通过课程、视频、书籍等途径，帮助幼儿分辨合理和不合理的信息，引导幼儿正确、合理地解决问题。”

如今，随着医学模式的转变，不但推动了医学科学的发展，也促进了幼儿保健工作的改革。“正是基于这样的变化，我们才成立幼儿心理健康活动室，除了日常接待家长外，我们还会定期到社区、学校举办讲座，让更多的人了解幼儿心理健康教育。”采访最后张建芬告诉记者，她希望能有越来越多的家长意识到幼儿心理健康教育的重要性。

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