话题面面观

近日，一则“数学大赛中国队全军覆没”的消息成为网络上的热门话题。在2月25日闭幕的罗马尼亚数学大师杯数学竞赛中，中国队无一人获得金牌，最好成绩是获得银牌的第15名，总成绩中国队排名第6。比赛结果引发许多网友不满，甚至怪罪之前国内的禁奥令，即教育部取消奥赛和升学挂钩的规定。

李鸿杰：单次比赛的结果，被放大成“因果”，以此质疑教育改革，恰恰反映了教育投机的氛围依然浓郁。也能某种程度反映出以比赛结果来评价教育质量的比赛思维仍然存在。而这种教育评价导致的教学功利倾向，也正是教育部公布的三十项整改措施中取消各种名目实验班竞赛班的部分初衷吧。通过此次舆情，教育主管

西坡：除了怪罪禁奥令，网上还有另外一种针锋相对的声音。比如有人说：“奥数根本没那么重要”“我们的孩子更需要培养的不是奥数，而是诚实，守信，感恩……”这么说，比赛失利反而像是“素质教育”的胜利了。我认为上述两种极端的反应都不可取，前者功利心过重，后者则趋于反智主义。禁奥令是要刹住“全民奥数热”的歪风邪气，绝不

然玉：中国队在罗马尼亚数学大师赛成绩平平也不是一两年了，准确地说，在这一赛事上，中国队的表现就从没好过。这背后的原因很复杂，既有选手实力不足的客观原因，也与“战略性放弃”的考量有关。事实上，中国数学竞技国家队的侧重点，一直都放在国际奥林匹克数学竞赛上。在此竞赛中，尽管中国队也很多年部门更该坚定改革信心，也要充分认识许多固有思维并没有改变，且随时反弹。这就需要更大力度改革，改变原有教育评价机制，建立多元评价体系，更加重视孩子的个性和兴趣培养。在反对取消奥赛的逻辑里，这次比赛失利可能正是一部分人“期待”的结果。而我们绝不能掉进这个逻辑陷阱。（作者为省实验中学老师）

是否定奥数，更不是否定数学教育。一个社会的大部分人可能终生都不用懂得微积分，会用计算器就行了，但必须有一小群人精于数学、热爱数学，否则这个社会是没有前途的。把潜在的天才挖掘、培养出来，既是对社会负责，也是对这些孩子负责。（摘自澎湃新闻评论《“数学大赛中国队全军覆没”：不必恐慌也不要反智》）

没拿过第一了，但基本都是前三名，也算是稳定输出、持续霸榜了。可即便如此，很多国人想必仍不满意。毕竟，在他们看来“不是第一就是失败”。奥数狂刷第一的年代，也没见几个冠军选手成长为顶尖数学家；如今，奥数国家梦之队略有低谷，可中国整体的数学发展水准，也一样稳稳立在那里。

（作者为媒体人）

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