小学生也要考大学？□黄绍碧（田林）

近日，在校门口遇见一位来接孙子放学的老人。下午5点半放晚学，孙子6点半还在补课，老人无奈地问：“小学生也要考大学了吗？”这句话虽然有点夸张，但让我想到2019年初，《中国教育报》的“中教评论”栏目陆续刊发的“小学教育漫谈”系列文章，各方人士抨击当前小学教育的弊端，呼吁小学教育要从容、淡定。由此看来，小学放学后补课，学生负担过重的现象，在一定范围内还是有增无减。

“小鸟在前面带路，风啊吹向我们，我们像春天一样来到花园里来到草地上。”曾经的小学校园是孩子的乐园。“感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长，我们像小鸟一样，飞向我们的理想。”曾经的小学生在自由、快乐中成长。然而，在“不让孩子输在起跑线上”的观念影响下，有家长要求学校补课。在考评学校、老师以分数论英雄的机制下，驱使学校补课。补课，是违背教育规律的，也是违反上级有关文件精神的。要消除小学补课，减轻学生负担，需要各方通力协作。

首先，政府要正确引导。必须改革小学教育的考评机制，构建多元性考评制度，而不是只重视考试分数，要从重结果评价转向重过程评价，从重学会的评价转向重会学的评价。多元性评价的内容，包括德智体美劳等方面，从学生全面发展综合考评。

其次，家长要转变观念。一是要遵循教育规律，小学生身体机能还在发育当中，接受知识的方式以娱乐为主。因此，小学教育的重点是激发学习兴趣，培养小学生良好的学习生活习惯。通过补课，大量灌输知识，是揠苗助长的行为；通过多种培训班，牺牲孩子休息和娱乐时间，强行让孩子学习某些知识，是伤害孩子的行为。二是要坚持立德树人，要把仁爱、自强作为培养孩子的目标，让孩子成为对祖国对人民有用的人。三是要促进全面发展，家长要摈弃唯分数论，树立德智体美劳全面发展思想，提供给孩子宽松的环境，让孩子在学习、劳动中健康成长。

再次，教师要树立新理念。一是要改变课堂教学模式，变满堂灌的讲授方式为启发、鼓励式，从教给学生知识变为教给学生学习方法。二是要确立学生为主体，教师为主导的新型课堂关系，放手让学生自己学习、自己展示、自己思考。三是要构建高效课堂教学模式，教师要深入教研，探索高效课堂教学方法，提高课堂教学质量。

总之，小学校园应该成为孩子的乐园，在游戏中学习知识，让“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”成为孩子幸福的童年。

新闻推荐

高原必将铭记

罗博张宸如果历史有知,面对昔日黑暗会不忍直视；如果江河有灵,阅尽如今盛景当喜极而泣。今年是西藏民主改革六十周年...