“体育师资紧缺”根在体育课边缘化

□张贵峰

据9月10日新华社报道，体育教师结构性缺编的问题依然较为普遍，河北滦平县某小学的体育教学，“7个人的活，4个人干”。

早在2012年，教育部就曾对外披露，全国义务教育阶段的教师队伍编制总体超编100多万，但体育教师却缺编30多万。而教育部相关部门负责人日前也对记者表示，近年来各地体育教师缺编状况有所缓解，但估计目前体育教师的缺口仍在20万左右。

体育教师之所以师资短缺、缺编严重，乃至“招不到人”，直观原因当然是“待遇低、负担重、风险大”，加上校园运动伤害事故可能会招来学生家长起诉。而进一步深入分析则不难发现，造成体育教师短缺的“教师待遇、地位”原因，归根结底是目前体育教育本身在整个教育体系中的地位问题。

众所周知，长期以来，相比“语数外”之类攸关考试升学成败的“主科”，体育这样的“副科”一直是相当边缘化。在现实中，体育课常常成为“语数外”等其他“更重要”课程挤占的对象。因此，要想根本有效改变“体育师资紧缺”局面，提高体育教师的职业吸引力，不能只是简单提高体育教师的待遇地位，更要进一步提升体育教育在整个教育体系中地位。

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