隔着屏幕不是家访

今年教师节时，陈立群被授予了“时代楷模”称号。

陈立群是浙江省杭州市学军中学原校长，2016年退休后，他婉拒多家民办中学的高薪聘请，来到贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县台江民族中学，开出的唯一“条件”是分文不取。在现场讲述中有这样一个细节：邻居告诉台江民中的一位老师，“城里来的校长到这里后不久，就去家访了”。这位老师的第一反应是：“我非常吃惊。校长来家访，我教书这么多年好像都没听说过。”

在网络社交平台高度发达的今天，老师与家长之间、老师与孩子之间的沟通已经完全可以“隔空”实现了，通过老师与家长之间、老师与学生之间的一个又一个“群”，老师、家长和学生之间的交流不仅快速、便捷而且高效。

但是，这种在虚拟空间的沟通就能满足教育的需要了吗？

一位朋友的家长群老师发消息：“今天有9个同学没有交齐作业，您对孩子的态度决定着孩子的未来，请各位家长负起责任。”

这位朋友说，她前一天晚上出差回来已经10点多了。疲惫的朋友依然对照着儿子的记事本，检查儿子的每一个作业后面是否都已经签字，是否按照老师的要求把所有的东西都放进了书包。

隔着屏幕的老师并不知道这一切。这一端是老师的冰冷，另一端则是家长的战战兢兢。

陈立群到了台江民中后曾组织游学活动，让那些从来没有走出过大山的孩子，到北京看一看天安门广场、看一看清华大学。但是一周游学结束以后，孩子们却说“还是我们台江好”。

“到台江民中三年，我走进了一百多个苗族孩子的家庭。”陈立群回忆，自己走得最远的一个学生的家，需要先开车一个半小时，然后要坐四十五分钟烧着柴油的船，下了船之后，还需要走路半个多小时。

回忆过这段路程之后，陈立群说：“这条最远的家访路，其实也是一个孩子上学的路。”

很多人抱怨：现在学生和老师的关系大不如前了、现在家长和老师的关系也大不如前了。陈校长的这句话给出了答案：不是学生和家长离老师越来越远了，而是有的老师没有真正踏上孩子上学的路。（樊未晨）

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