给教师惩戒权留空间

事件：近日，上海市教委印发《加强义务教育学校作业管理措施》（以下简称《管理措施》），明确“不得布置惩罚性作业”等多条底线。《管理措施》针对教育界长期以来深受诟病的“痛点”，例如落实进校App的“双审查”责任制，不得使学生作业演变为家长作业，杜绝要求家长代为评改作业，不使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业等规定。

点评：“禁止”中的一些规定需要厘清。例如，“不得布置惩罚性作业”，这是针对一些学校和老师动不动就布置大量的抄写、默写等机械性的作业。如果一个孩子总是写不对生词，让他抄10遍算不算惩罚？一名教育工作者，应该拥有一些促进教学和实现教育目的的合理惩戒手段。

当然，动不动就罚抄作业、罚抄课文，是一种教育上的懒惰，应坚决反对。因此，关键在于如何把握好惩戒的度，应该在学校、教师、家长和学生充分沟通的情况下，共同做出明确的约定，让教育惩戒具有可预期性。在明晰的规则之下，给予触碰规则者适当的惩罚。（土土绒）

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