“三年级才上数学课”是“冒进式”课改

何勇海

湖北赤壁一小学课改实验“三年级开始上数学课，4年时间学完6年制小学数学内容”一事引发热议。9月22日，该校课改方案被当地教育局叫停。

（据《燕赵都市报》）

课程改革是要让学生减负增效、提升学习能力，而非完全不接触某一基础课程。不接触数学课的结果可能是，前期对数学“零接触”会导致后来对数学难以产生兴趣，甚至可能因其他课程逐渐增多、难度加大而对讨厌数学，甚至会耽误部分有数学天赋的学生。

虽说“数学是思维的体操”，逻辑性总体较强，但小学一二年级学生学习数学，只是学习基础的内容，此时学习数学的主要目的，在于培养学生的数学意识、数学学习兴趣，引导他们体验、感知数学与日常生活的密切联系，而非学得如何高深和精通，也不会有多少死记硬背的知识。

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