体育成“主科”，别助长“应试训练”

□熊丙奇

近日，云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》。根据新的改革方案，国家《义务教育课程设置实验方案》设定的科目，将全部纳入云南初中学业水平考试范围，全科开考，共计14门，总分为700分。各学科分值分配为：语文、数学、英语、体育各100分；物理50分；政治、历史、生物学各40分；化学、地理各30分；音乐、美术、劳技各20分；信息10分；此外，生物、物理、化学要考实验操作，首次计入中考成绩。

云南省应该是全国首个全省范围内将体育中考分值提高到和语数外同等分值的省份。此举用意很明确，就是进一步引导学校、家庭和学生重视体育，实现德智体美劳“五育并举”。

不过，通过纳入中考的方式，让学校、学生、家庭重视体育，还是“考什么就教什么，教什么才学什么”的思路。按照这一思路，体育分值提高后，学校和家庭会更重视体育，但是，重视体育的目的，很可能不是培养学生的体育运动兴趣、运动技能，而是提高体育分数。如果出现这种情况，学校的体育教学会是围绕提高学生成绩的应试训练，而学生的应试负担会进一步加重。这也是不少家长担忧的地方。

目前正在进行的中高考改革，主要还是科目改革，调整科目组合和科目分值，由于录取还是按科目总分排序，因此，这难以扭转基础教育的“唯分数论”和应试倾向。要避免提高体育分值刺激“应试体育”，就必须打破按总分录取的模式，建立多元评价体系。

（摘自《北京青年报》）

新闻推荐

上海1例确诊病例无湖北接触史 仍在查

2月5日下午2:00，上海举行新闻发布会，邀请上海市卫生健康委党组副书记、新闻发言人郑锦，上海市住房城乡建设委副主任王桢，上海...