让网课机会平等,推动教育公平

郑雷

疫情爆发以来,在“停课不停学”的号召下,从大学到小学都开设了在线网络课程。这是面对面教学的一种替代形式。一些学校也取消了听课门槛,名校老师上课的视频,外校学子也可以轻松获得。名校加入“免费在线教育”,为教育资源相对贫乏地区的学生提供了听课机会,这也是互联网推动教育公平,缩小教育鸿沟的重要体现。

可是,对于网络不通、信号不畅的学子来说,别说名校的公开课,就连自己学校班级老师的在线课程都无法参加。从相关新闻中看,各地教育局都在想方设法确保辖区内每个学生都能按时、便捷参与在线课程。对于农村学生爬到山顶找信号上网课,湖北省十堰市竹山县的教育局与通信部门、通信企业联手,为学生家里增加信号放大器,并计划架铁塔、接设备；河南省洛阳市洛宁县,小女孩寒夜在村委会蹭网、父亲一旁蹲守等候,为帮助解决问题,县教体局和联通公司为其家庭免费安装了宽带。

此次全国网络在线教学的初衷,是不让疫情耽搁学生的学业,而名校公开网络课程,则是让每个学生得到平等对待。但是我们应该看到,网络教学盲点背后是一些地区网络资源缺乏,网络资源的不均将进一步扩大信息鸿沟。如今网络设施已经成为国家的基础设施,不仅对于偏远地区的学子来说必不可少,对于成人也同样重要,是提高个人视野、素质和技能的重要手段。

工信部近日印发《关于进一步做好新冠肺炎疫情防控期间宽带网络助教助学工作的通知》,其中要求各地通信管理局组织基础电信企业持续加大宽带网络和4G/5G基站建设力度,为各级各类在线教学提供网络支撑；要结合电信普遍服务试点项目,加快农村偏远地区网络覆盖,着力解决网速慢、信号弱等问题。

疫情当然是坏事。但如果从另一个层面来看,疫情防控中各方对网络在线课程的保障,为提高偏远地区信息化建设水平提供了巨大的机会和推动力。另外,疫情结束后,即便大部分网络在线课程取消,也不能让现在的投入和努力打水漂。偏远地区相关部门和电信企业,要以此次保障在线教育为契机,做好规划,落实行动,一方面,按照工信部的要求,着力推动对偏远地区的网络覆盖,解决上网难的问题；另一方面,也要因地制宜地降低上网费用,提高偏远地区的互联网入户率。只有这样,才能借助互联网技术,从教育公平走向社会公平。

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