怦然心动的热爱

日照市新营小学 高杰

日常生活中，谈到“热爱”一词，我们会想到很多，热爱一份工作，热爱一座城市，热爱生命，热爱悠悠岁月……在众多热爱中，处于至高无上的是对祖国的热爱，那份源于心，成于行的赤子深情。这次突如其来的疫情是一次考验，也是一次教育的契机。紧跟疫情形势，我将这份对国家的热爱带到空中课堂，厚植于每个孩子的心中。

战“疫”中铭记于心的热爱。在这次没有硝烟的战争中，有伤痛，有死亡，亦有平凡而伟大的战“疫”英雄。我将战“疫”中出现的英雄的故事讲给孩子们听，让孩子们感受热爱祖国的崇高行为。通过首位逆行者钟南山院士的求学之路，告诉孩子们要做一个像钟南山教授那样有知识的人，在国家和人民最需要的时候运用所学的知识，实现自己的价值。大年初四，日照的白衣天使出征湖北，那句“不计生死，不计报酬”的誓言，那个哭着不让妈妈走的小孩子，都让屏幕前的我们动容，原来，世间没有天生的英雄，只有挺身而出的普通人。还有东港环卫的那位老人，倾尽所有，不留姓名，正如他的那句朴实无华的话语：“国家有难，匹夫有责，人家豁出生命，我们不能做出一点贡献吗？这是完全应该的。”这个故事讲完之后，孩子们在谈感受的时候，都不约而同的亲切的称呼老人为“袁爷爷”。稚嫩的童声中，饱含着对英雄的敬仰，更饱含着对祖国的一片深情。

文字间润物无声的热爱。我是班主任兼语文老师，利用学科优势，我在给孩子们整理每周早读材料的时候，将这份对国家的热爱加入其中。《我爱这土地》《只要明天还在》《茅屋为秋风所破歌》《十一月四日风雨大作》等，都是孩子们晨读的内容，日复一日，这些朗朗上口的诗词不知不觉流进了孩子们的心中。在给孩子们预习新课的时候，我会抓住恰当的时机，嵌入爱国主义教育。例如，讲到《匆匆》的时候，给孩子们将民主战士朱自清“不吃美国救济粮的”的民族气节；预习《骑鹅旅行记》的时候，在告诉他们这本书被指定为全瑞典学童的必读课外读物的同时，我诚恳地对孩子们说：“相信咱们国家也会有一本这样融文艺性、知识性、科学性于一体的儿童必读书目，享誉世界。老师希望我们其中的某个同学是这本书的作者，将我们国家的文化历史继承、发扬。”

热爱祖国需要付诸行动。我深知爱国从来不是表面的口号，更应让学生亲身体验，深刻理解。于是，我利用“学习强国”中的电台板块，带着孩子们听《中华先锋人物故事汇》《文化中国》《课本里的新中国》等音频；我们一起学习手语舞《听我说谢谢你》《不放弃》，手绘逆行者，参加“云”升旗、网上祭英烈活动……一段段手语舞，一张张画卷，一次次队礼，这是以实际行动向英雄致敬，更是向祖国表白心意！

阴霾散去春已暖，荡气回肠家国情。悄然不觉，居家教学已然两月有余。这种特殊而又新型的教学模式注定将成为教育史上一段与众不同的篇章，这也是我的教师生涯中难以忘怀的一段记忆，因为，这段时光中有一份怦然心动的热爱，属于我，属于孩子们，更属于每一个中国人。

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