关注学科核心素养 重视育人价值导向

西光中学英语教师苏利斌

今年高考英语全国II卷命题紧密围绕“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题。全面考查考生在主题语境中综合运用语言的能力。试题蕴含了丰富的文化自信和积极的生活态度，注重考查考生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，加强了学科核心素养的渗透。命题特点体现为以下几个方面：

难度保持相对稳定

今年全国II卷选用的文本材料的难度水平呈阶梯化分布，题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖面广。突出语篇和语境，重视考查学生的逻辑推理和批判思维能力。试卷易中难试题比例合理，提高了试题的信度、效度和区分度。难度与去年基本持平，难度适中。

话题丰富体裁多样

阅读文本话题丰富，阅读理解A篇列举了一些名胜古迹游览指南涉及到了“人与社会”中的历史文化话题；阅读理解B篇介绍了拼图游戏有利于小孩数学机能的开发，以及D篇讲述了作者对图书馆的爱，这两篇文本都涉及到了“人与自我”中的生活与学习话题。阅读理解C篇一些生态学家和服饰爱好者正试图重振皮毛市场分析环保的重要性，此话题涉及到了“人与自然”中的环境保护话题；所选用的阅读语篇材料真实可信，更趋向于原汁原味的英语素材，能够全面地考查考生的综合语言运用能力。体裁多样，涵盖了应用文、说明文和记叙文符合考生的认知能力。

注重立德树人重视育人价值导向

书面表达设置了以MyWeekend为题写,回忆上周末，农场采摘活动为情境，打破了近年来的“德、智、体、美”话题，在了解农场情况（劳动简介），采摘过程（劳动过程），活动意义（劳动心得）中，引导考生感悟劳动最光荣、劳动最美丽的育人价值理念，在考查考生英语语言综合运用能力的同时，体现了对劳动精神的弘扬，引导考生崇尚劳动、尊重劳动，体现了德智体美劳全面发展的育人理念。

“七选五”阅读文本解释说明了“表情符号在工作场所中的用途”涉及到了“人与自我”中的生活与学习话题文章引导考生积极的认识自我、丰富自我、完善自我的意识；“语法填空”阅读文本鼓励学生用外语讲好中国故事——春节，开发创新思维，培养实际生活技能。

在试题情境的设计上，既有基于考生进行真实口语交际的听力理解任务，又有需要考生发挥想象力和创造力的书面写作任务，体现了应用性和创新性的考查要求。整套试题完美的阐述了在新课程改革下对《普通高中英语课程标准》中有关考试性质和目的的解读，体现了英语学科的“核心素养”和“立德树人”的价值导向。

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