疫情下高校思政教育亟须“三提升”

新时代高校思想政治教育工作要“因事而化、因时而进、因势而新”，当下由于新冠肺炎疫情影响，教育界进入了特殊时期。在学生与老师物理隔绝的情况下，如何做好学生的情绪疏导，继续有效、深入开展思政教育工作；在疫情过后，如何做好思政教育改革，持续正面引导青年学子，将民族大义与个人前途结合，使95后、00后的学生们树立正确的人生观、世界观、价值观，真正做到勤学、修德、明辨、笃实，是摆在每一所高校面前亟待解决的课题。

提升共情能力

共情，即同理心。通过共情，权力和专业将得到更好的发挥。从思政教育工作者角度而言，通过共情可以进行更有效的沟通及引导。在这次疫情中，备受肯定的、高效保质完成工作的，往往都是能够共情的人，因为共情，他们能急人所急，想人所想。譬如为医护人员提供爱心盒饭的店主、为女性医务工作者准备卫生用品的妇联……不论是个人还是集体，他们会把事情越做越好——共情的驱动会让人面对困厄，会以更加积极的态度去处理和解决。思政教育工作者只有真正设身处地为学生着想，切实做到感同身受，能从学生的立场和角度去理解这个世界，在此基础上进行有效沟通，引导其进行思想的提升将事半功倍。

从学生角度而言，共情可以使学生真正成熟成长。在思政教育中对其进行人文教育，真正从“人”的角度去思考自己与万物的关系。经过这次疫情教训，让学生们真正理解个体命运与国家命运的联系原来如此紧密，让情感真正在这一代对着冰冷屏幕长大的孩子的心中流淌，为同胞的困厄而悲，为仁人志士的勇敢无畏而骄傲，使其真正明白榜样的力量，成为心智成熟的成年人。

提升契约精神

信仰之力曾是推动社会进步发展的主要精神来源，在当下，除了用常规的信仰讲授方法去规劝学生之外，从契约精神方面进行重新解读，能让学生接受并认可，不失为另辟蹊径的好办法。

契约精神的内核是自由、平等和守信。从契约精神出发，思政教育有关思想观念、政治观念、道德规范等方面知识的科普及灌输将变得更为有效且生动。譬如在此次疫情中，因为契约精神和职业伦理的支撑，普通人克服了对病毒的恐惧，变成了冲在抗疫一线的医务工作者、下沉到防疫前线的社区工作者、确保日常生活运转的营业员、快递员、清洁工等，这些“逆行者”的责任感与职业操守让人尊敬，也是进行思政教育的鲜活材料。在成为社会人之前，疫情猝不及防的到来为学生们上了一堂终生难忘的思政课，而对其进一步的解读及升华，则需要思政工作者进行深入的思考及凝练。

提升实践力

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在社会实践中，让学生亲身经历、切身体验中得到真实的提升，这是最理想最有价值的教育方式。

方式方法往往决定效果。我们党在长期的革命、建设和改革的实践中，积累了丰富的经验，探索出一整套思想政治工作的方法。譬如在革命战争年代，一句口号、一个比方、一出戏，一首歌曲，就能让千万个革命战士的阶级觉悟迅速升华，形成强大的战斗力。新中国成立后，焦裕禄、王进喜、雷锋、陈景润、孔繁森、任长霞、方永刚等一大批不同时期、不同岗位、不同特点的典型，在不同的时期都激发起全国人民的思想觉悟，产生了不可估量的精神力量。而在新的历史时期，单纯的口号和榜样已经很难起到“振臂一呼，应者云集”的效果了。

今天的学生更注重从亲身的体验中进行价值观的选择与实践，是更加有自我意识、更加注重自我感觉及实际认识的一代。因此，思想政治工作首先要不断地在实践和探索中总结和积累，不断与时俱进，更新引领方式。

此外，他们还要有能力把指导工作的纲领性文件、理论文化实践化，与学生的专业学习相结合，在口号教育、灌输教育的基础上，有发展地融合榜样教育、感悟教育，以达到真正使思政教育入脑、入心的目的。

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