“名校硕博当中学老师”也是学以致用

□杨朝清

最近，深圳中学2020年新入职“豪华”教师阵容曝光，再次引发网友关注。2020年该校新入职老师共66人，其中硕士39人，博士21人，博士（后）6人，不乏剑桥大学、牛津大学、哥伦比亚大学等世界顶尖学府毕业生，毕业院校为北京大学的有17人，清华大学的有16人。（2月25日央视网）

到哪个城市去绽放梦想，到哪个岗位去实现价值，名校硕博会进行理性选择。作为中国改革开放与创新前沿，深圳的人才吸附力和城市竞争力不言而喻，而深圳中学处于深圳市乃至广东省基础教育金字塔塔尖的位置，对求职者的要求自然水涨船高。实际上，一些大城市的知名中学如武汉的华中师大一附中、杭州的学军中学、重庆的南开中学近年来新招聘的教师中，来自海内外名校的硕士博士乃至博士后并不罕见。只不过，深圳中学的“豪华”教师名单更加耀眼，吸引了更多的注意力。

在过去，一些知名中学热衷招聘北师大、华东师大等知名师范院校的毕业生；现如今，这些学校偏好招聘综合性名牌大学的毕业生，为何？一方面，教育竞争的加剧，让这些学校渴望招揽素质更加全面更加优秀的毕业生，千方百计地争夺人才这个第一资源；另一方面，部分师范院校办学特色不够鲜明，人才培养质量没有达到用人单位的预期和要求，教师专业化水平和职业技能不够，导致他们另辟蹊径。

那种认为名校硕博去当中学老师是浪费人才的陈旧观念，说到底是对基础教育缺乏价值认同。基础教育的作用并非只是让孩子们考上一个好大学，也包括教育和引导学生们塑造健全的人格、健康的心理和丰盈、强大的精神世界。从短期来看，前者很重要；从长期来看，后者更重要。

集聚优质资源的大城市知名中学早已经没有了升学率的压力，它们更加注重学生们的综合素质与全面发展。名校硕博进入中学当老师，有助于拓展学生的知识视野和思维格局，有助于促进教研结合和知识创新，有助于发现和培养更多有学科特长和创新潜力的学生。只要脚踏实地、久久为功，名校硕博也可以成为未来的名师、学者和教育家。

在教师教育越来越受重视的背景下，南京大学、上海交通大学等综合性大学都成立了教师教育学院或者教育学院；部分一度放弃师范生培养的综合性大学，又重新恢复了教师教育。可以预料的是，将来会有越来越多的名校硕博到中学任教。

中学也是一块试金石，哪怕头顶着名校硕博的身份光环，如果角色扮演不尽如人意，学生、家长和学校同样也会说“不”。名校硕博只有真正地热爱教书育人的职业，愿意成为照亮和温暖学生们前进道路的“燃灯者”，才能在潜心教书、全心育人中知行合一、学以致用，让自己得到充分的价值实现。

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