让音乐教学活起来——浅谈中学音乐教学

在我国传统教学体系中，音乐教学工作中学生主体地位体现不够，导致音乐课作用发挥被削弱。笔者认为，要解放思想，高度重视，多措多法并举，积极发挥音乐课文化熏陶、思想陶冶、提升兴趣和开发右半脑等作用效果，真正让音乐教育课程成为中学生学习缓冲器、助推器和加速器，为全面提高教育教学质量和文化大发展作出积极贡献。

随着新课改完善，互动融合式教学方法创新，音乐教学课意义得到体现，针对性设置教学目标成为可能，教学也从老师主导变为引导，学生被动变成主动参与。音乐教学课不但是对中学生音乐知识技能传授，更重要的是与构建不同音乐知识紧密结合，展现了音乐教学课的美育德育思想教学等功能，营造美妙音乐课堂教学氛围，提升了知识性趣味性，让学生享受音乐熏陶洗礼，心灵大脑放松，启迪智慧净化心灵，身心愉快兴趣提升，最终实现学习效率提高。

新课改下重视文化体育艺术等全面发展，音乐教学重要性认识得到普遍提高，学生自主学习积极性得到加强，拓展了教学模式，整合了教学内容，通过引入互动体验合作教学方法，提高了学生音乐素养，加上区别对待学生音乐天赋学习能力差异，优化了教学内容，使音乐教学课充满活力特色：

引入鉴赏式教学。教师通过把审美抒情情感性音乐课内容引入课堂，塑造音乐形象，合理搭建空间，让喜闻乐见的音乐内容走进传统课堂，重视培养学生音乐兴趣，灵活利用教材内容，由浅入深科学教学，逐步提升学生音乐鉴赏能力。围绕教学特点制定目标，因地制宜因材施教，稳步推进彰显地域特色，积极探索学生音乐课教学最佳途径方案。

引入互动式教学。彻底改变传统教学模式，真正让师生转变角色定位，强化积极参与，实现音乐作品在潜移默化中传递，提高学生技能技巧、审美能力、综合素质。

调动学生积极性。如开展独唱、小型齐唱、大型齐唱、二重唱、多重唱等形式，互动交流，全面培养团队精神，营造音乐课堂环境。及时发现吹、拉、弹、唱人才，让其发挥能力展示才华增强自信。

引入合作式教学。开展课外活动，营造愉悦和谐课堂氛围，鼓励学生商讨组合式表演，丰富音乐模式，放松心灵缓解释放学习压力。

引入流行音乐教学。流行音乐形式活泼结构科学，贴近生活通俗易懂，引入传统音乐教学，可以调动学习积极性。

随着信息技术创新，多媒体走进教学成为教授辅具，音乐课堂向学生展示绚丽多彩音乐画面，符合对标中学生性格特点，愉悦学生心灵，激发学习兴趣，深受师生喜爱，强化了师生沟通交流、主动参与积极思考等等。

中学音乐教育课关系学生创新审美能力的培养，一定要总结经验，改革措施，优化方法，多措并举，使音乐教学活起来，为促进文化教育全面发展做出积极贡献。

（潘沛锟）

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