教育KPI化，当心让孩子失去快乐能力

黎青 作

□李 娜

最近，又一部聚焦“小升初”教育话题的都市家庭剧《小舍得》正在热播，引起社会热议，再次把“教育”话题推上了热搜。

近几年，有关教育话题的电视剧播出时，都能够引发热烈的讨论，是因为家长们的痛点反映了教育的痛点。如今，基础教育出现了“KPI化”的趋势，这本身就是值得关注的问题。

或许，很多家长最初就像剧中南俪一样，提倡“素鸡”教育，排斥“鸡娃”行为，他们立志做一个有格局、有品位，致力于孩子长远发展的家长，让孩子跳跳舞、唱唱歌，快乐地成长。但是当孩子进入小学高年级，“素鸡妈妈”便会逐渐变少，因为大多数孩子在基础教育“KPI”之下，已经有了显著效果。于是就像“电影院效应”一样，越来越多的家长随波逐流地投入到各种课外KPI设置中，只把名校、分数、排名作为教育的目标和衡量孩子的唯一标准，并且活成自己了最初讨厌的样子。归根结底，让父母改变初衷的原因是好的大学永远是稀缺资源，无论是通过分数考进大学还是通过其他选拔标准进入大学，只要有竞争，“鸡娃”策略就一定是家长的首选。

教育完全“KPI化”，孩子们就只有疯狂地刷题、不停地考试，用本该休息和玩耍的时间，换取更好的成绩。在这种高压教育下，最终受伤害的是孩子。他们多少都会出现心理问题，有的会厌学、有的会抑郁、有的会变得很丧，甚至失去了快乐的能力。

近几年，国家在教育上也做了相当多的努力。实施了取消学区房、私立摇号等措施，教育部也接连出台了“睡眠令”“作业减负令”“义务教育质量评价指南”等多份文件，希望能够给学生们以平等的教育环境，让家长们摆脱“鸡娃”策略，让教育回归常态。而这些减负的关键在于评价制度的改革。

可喜的是，近期教育部等6部门联合印发的《义务教育质量评价指南》，明确提出要着力构建以发展素质教育为导向的科学评价体系，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。

让我们静待政策的落实，还孩子们以应有的童年。

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