“趴桌睡”不应是孩子午休唯一姿势

□廖卫芳

5月14日中午，宁波市鄞州区潘火实验中学静悄悄的，不少教室还拉上了窗帘，学生们伏在课桌上睡得正香。自5月13日接到鄞州区教育局《关于做好义务段学生午休工作的通知》后，潘火实验中学迅速做出反应，设定午休时间，将午休纳入课表，在时间上予以充分保证。（5月17日《宁波日报》）

读罢这则报道，笔者在为该校将“午休纳入课表”的做法叫好的同时，也为该校让学生“趴桌睡”的做法不以为然。试问，学生“趴桌睡”能保证睡眠质量吗？能保证学生身体健康吗？可以说，这两个问题都是“问题”，但缘何学校只想到开设午休课，却没想到如何解决学生的这两个午休问题呢？

眼下，随着教育部“睡眠令”的出台，各地各学校纷纷开设午休课，不仅实实在在地把午休纳入了课表，而且也实实在在地让学生午休了，这既是严格落实“睡眠令”的一个实际行动，又是关爱孩子睡眠的一种具体体现。此举值得点赞，值得肯定。

但笔者发现，不少学校开设午休课，只是简单地把学生集中在教室里，让学生“趴桌睡”。据很多学生反映，趴桌午睡很少有学生能真正睡着，大多数学生为了怕老师批评不得不趴桌装睡，而且长时间趴桌后，头脑晕沉不说，手麻、脚麻、颈椎疼痛也很常见。可见，“趴桌睡”不但睡眠质量很差，而且也极易滋生各种身体健康问题。

难道“趴桌睡”是学生午休的唯一姿势吗？答案显然是否定的。前不久，深圳一小学教室里配备“午休床”的创意就大受点赞，许多家长都希望各学校能效仿和推广。

其实，教室里配备午休床并非难事，只要把床铺折叠放置教室一旁，午睡时拉开即可，既不占用空间，又不影响上课。学校能否想到配备午休床，关键还在于学校是否“有心”，学校是否拥有“以生为本”的教育理念。如果只是为了应付教育部的“睡眠令”而开设午休课，却不考虑孩子的睡眠质量和身体健康，依然选择“趴桌睡”这样的老办法，这无疑也属于一种“懒政”“怠教”行为。因为午休课已纳入课表，它也是一门学科，当然需要学校和教师“用心”管理。

因此，笔者以为，“趴桌睡”不应是孩子午休的唯一“姿势”。各地各学校不妨多些学生视角，多些睡眠关爱，多些“以生为本”，更多地借鉴“午休床”的好做法，让孩子的午休不再总是“趴桌睡”。

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