潘晓琴：“一棵树”撼动“一棵树”

德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育意味着一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这应该是教育达到的最高境界了。潘晓琴认为，教师充当着并将长久充当着那棵树、那朵云的角色，而她恰是赶赴这个境界的其中一个艰难跋涉者，真可谓任重而道远。

创新以“大鱼”引导“小鱼”

潘晓琴是一名语文老师，为了培养学生良好的阅读习惯，她在班上推行读书活动，一开始尤为艰难，没有几个学生响应。

学习任务重，哪还有时间去阅读课外书籍，拓宽视野？不知道读什么书，没有时间读书，没有兴趣读书，这是大多数同学的想法，也是他们的苦恼，更是作为语文老师的心病。

潘晓琴认为，青春年华不读书，不喜欢读书，只读死书，对高考无益，对人生更无意义。那该如何培养学生的阅读习惯呢？潘晓琴在教育名师梅贻琦先生的话语受到启发：“大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”梅贻琦曾用大鱼与小鱼来形容老师与学生教与学的关系。潘晓琴想，我要做那尾大鱼，愿意用尽所有的力气，带领小鱼开垦一片海！

践行以阅读改变学生

“我喜欢小说开头父亲教导儿子的那一段话，每逢你想要批评任何人的时候，你就记住，这个世界上所有的人，并不是个个都有过你那么优越的条件。”“盖茨比总喜欢躲在繁华背后，看起来十分的孤独。”“反复阅读后，会发现书本中的每个人都描绘得丰满、独立……”课间，潘晓琴和几个喜欢阅读的学生，有意将读书笔记内容在同学们面前大声谈论，并分享各自读书心得，吸引不少学生加入。他们还将各自的读后感与班上其他同学分享，一来二去，同学们自愿加入到读书活动中来。

而如今，一周一次的读书活动成为了同学们最盼望的课程。课堂上，讲述者以幻灯片的形式娓娓道来书籍的框架、内容和深意，同学们全神贯注聆听，交流氛围融洽活跃。

即便是升入高等学府，同学们也保持着读书的好习惯，通过阅读，收获了别人没有的乐趣，收获了自信，收获了更美好的自己。

一个好老师，应该是一朵浪花，可以沸腾一片海；应是一束光，照亮学生，让学生看到自己身上的光。潘晓琴认为，教育之事无大小，每件跟学生有关的事，坚持下去，做好榜样。树对树的撼动是教育者一生的主题，也是教育者为之骄傲的荣誉！

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