爱碎了，依然被爱

《放牛班的春天》（原名：Les Choristes）是由Christophe Barratier导演的法国电影）荣获奥斯卡最佳外语片提名奖、2005年法国金球奖最佳电影奖。这部电影，讲述了在“池塘之底”这一所专为教育问题少年而设立的寄宿学校中，发生的对这些所谓问题少年另类教育的故事。在这里，绝大多数学生都被老师视为无药可救的人——他们远离家长，叛逆心理极其严重，随时准备阴狠地袭击老师……

这部影片采用倒叙的方式。当年的合唱团领唱莫奇朗成为著名指挥家，因母亲病逝而重回法国。当年的每天都期待周六自己父母回来接他而在学校门口等待的派皮诺，来访莫奇朗并带来马修学监在池塘之底写的日记。莫奇朗细细品味着老师的日记，童年的一幕幕在他的脑海中重现。

让我印象深刻的是：当合唱团在表演哈默的《黑夜》时，马修将宽容的手伸向了莫奇朗……依然被马修关爱着的莫奇朗，此时面容上彰显的全是自豪，眼神里充满了自责、愧疚以及感激。至此，马修成了莫奇朗的人生中无可替代的里程碑式的人物。无疑，这就是“爱碎了，依然要爱”的无限力量。电影在这里运用了慢镜头和蒙太奇，这一幕没有话语的“交谈”，不仅仅是一次眼神的交流，更是一次心灵的沟通。

影片简单自然，没有繁杂的特技，没有华丽的自然背景，没有跌宕起伏的故事情节，却向我们展示了最真实的一面。其实问题学生，并不是想刻意去制造麻烦给大家带来不便或灾难，而是需要通过这些麻烦，引起身边人对他的重视和关心。马修被解雇时，那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机，洋溢在马修幸福的脸上微笑，不正是问题学生被宽容、被尊重、被爱后的回报吗？

曾几何时，我也是老师眼中的一个问题学生，一直被视为语文老师的眼中钉、肉中刺，上课无所事事、玩手机打游戏、偶尔会恶搞一下。。。。。。然而，高三那年的语文老师，对我这个问题学生特别关注。上课经常提问我，下课也会主动跟我闲聊，有空就叫我去她的办公室，给我补习之前落下的知识点，她还经常叫我去她宿舍开小灶，每次阶段测试后她都会对我的卷子进行耐心的分析错因。

从那时起，我就暗下决心：重新自修语文！

皇天不负有心人，我高考语文成绩达到我的历史最高分——108。当老师得知我成绩的那一刻，我看到老师眼里闪烁的泪珠。我给她一个大大的拥抱，顷刻间，我们泪如雨下。

虽然我没有莫奇朗的成就，但是我能体会那种“爱碎了，依然被爱”的感觉……

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