杨馥瑜星档案杨馥瑜年出生现为秦安路小学五年级一班学

杨馥瑜

星档案：

杨馥瑜，2000年出生，现为秦安路小学五年级一班学生，2011年12月24日本报《作文周刊·红蜻蜓》栏目刊发其习作——《爸爸和砚》，这也是小作者刊发于本刊的第一篇作文。

星攻略：

杨馥瑜：好作文就来自于你的留心观察

文/雷媛 本报记者

留心看看你的周围

要问小女生杨馥瑜最熟悉的是什么，脱口而来的是“洮砚”。也是，有一个痴迷于洮砚的父亲，杨馥瑜的生活自然也是围绕此打转的。

“所以当我写这篇《爸爸和砚》的作文时，那些平时观察到的爸爸痴爱洮砚的种种情景就一下子全部闪现出来了。”借助于平时的留心观察，杨馥瑜捕捉到了很多爸爸和砚之间的小细节，比如她说每当爸爸拿起自己心爱的洮砚凝视时，她就觉得那一刻在爸爸眼睛里闪动着一种很亮很亮的光。

就像杨馥瑜自己说的，之所以自己会有这样一种留心观察的习惯，是因为受到爸爸的熏陶，她觉得爸爸痴爱洮砚的态度，特别是爸爸给她讲的关于洮砚的历史，让她知道了洮砚是一种文化，也让她喜爱上了洮砚，所以偶尔她也会像爸爸一样，拿一方砚久久端详，即使是看不出什么特别的门道来。

即使如鲁迅先生，也都觉得“创作，第一须观察”，由此可见观察之重要性。所以，有把观察视为是小学生写作的金钥匙的观点也就不足为怪。是的，小学生养成了观察的习惯，不仅可以汲取知识，更可以多一种认识生活的方式和途径，而通过细心观察身边事物的发展变化、事态的发展，更会让小学生们获取习作材料，丰富写作内容。所以，通常，小学生们会在课堂上学到观察步骤、方法、原则等等，只是，有时候这些东西在实际生活中有不少“硬伤”，以杨馥瑜为例，小女生的观察习惯养成于一种无意识的熏陶，和那些课堂上学的如何一步步观察的理论无多大关系，因为在观察的时候，多的时候并非如课堂上学到的先观察什么然后再观察什么的理论按部就班地去做。若是硬要扯关系，似乎环境更靠谱些，毕竟孩子们在一个怎样的环境中成长是很重要的。

多吸收他人作文中的长处

杨馥瑜喜欢写作文，理由就是觉得既可以表达作者自己内心的想法，还可以让更多的人知道自己心里在想什么。

除此之外，写作文对可爱小女生杨馥瑜而言，还可以“评论”他人。她举例自己曾写过一篇练笔小文，是评论鲁迅先生的，“在读了鲁迅先生的一篇文章后，我心里有很多想法，就想写下来，然后我就写了一篇评论他（鲁迅）在以前那个黑暗时代里用犀利的语言来抨击黑暗统治的勇敢精神。”

且无论杨馥瑜的评论作文是否观点客观准确，至少也算得上是一种练笔，多方面、多角度的天马行空般的练笔，对于孩子们的写作有益无弊。

在班上人缘好、学习好的杨馥瑜时常会阅读别的同学的作文，却很少读作文辅导书，原因是她认为读班上其他同学的作文，一则和作者熟悉，二则还可以及时进行交流沟通，而这种交流会让她吸收到他人作文中的优点，而作文辅导书则不会有这样直接的效果。

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