赏识教育给了我们什么

本文摘自：《左手赏识，右手批评》作者：林越出版社：北京理工大学出版社赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而传统教育的特点是注重纠正孩子的缺点和短处，容易使孩子自暴自弃。缺乏赏识、肯定、赞美的激励机制，很多时候孩子显得动力不足。

“你真行”“你真棒”这些话出现在父母、老师的嘴里，确实能很好地激发孩子的积极性和自信心。

说起赏识教育，不能不提其主要的倡导者——周弘。

周弘本是工厂的一名普通技术人员，20年前，他的女儿周婷婷因注射庆大霉素致使双耳失聪。为还女儿一个更完整的世界，周弘把一腔父爱都投注到教育和培养女儿身上。1987年，在上海买到的一本极其普通、由日本心理学家写的《幼儿才能开发》一书深深地震撼了周弘。正是因为这本书，周弘也由此打开了“赏识教育”的大门。此后，周弘便不断地向女儿灌输“你是天才”的概念，让女儿在欢乐和投入中学习。

周婷婷成为赏识教育的第一个受益者，6岁能认2000多个汉字；8岁能背诵圆周率小数点后1000位数字，打破吉尼斯世界纪录；10岁时与父亲共同出版科幻童话；11岁荣获“全国十佳少先队员”称号；9年学完中小学12年的课程，

新闻推荐

日本没有防空识别区？

据新华社北京１１月２９日电 外交部发言人秦刚２９日再次三发质问：日方应该告诉其他国家 ，它自己有没有防空识别区？当初它设立防空识别区以及此后数次扩大防空识别区的范围&n...