疯狂的奥数培训何以“叫而不停”

在舆论强烈质疑下，北京市教委８月份出台政策，坚决治理奥数成绩与升学挂钩，叫停愈演愈烈的奥数培训。两个月来，奥数培训班却频频变身，形成事实上的“叫而不停”。奥数培训的走向与公共管理的威严，正受到社会普遍关注。

北京市教委８月份时曾表示，根据民意要求，将采取四项措施坚决治理奥数成绩与升学挂钩，表示从当时起到１０月３１日，全市所有涉及奥数的培训将暂停。然而正如媒体报道所示，随着９月份开学，“奥数课变形”陆续上演，“拓展思维”、“快乐数学”等成为不少培训机构的招牌课程，但无论教材内容还是授课老师，都与原来的奥数课并无二致。

这种现象引发人们无限猜想：奥数课背后到底有多么复杂的利益链？据一些参加过奥数培训的学生家长反映，培训机构的奥数班里，不少培训教师都是公办学校的教师。如果说培训机构的忽悠是把奥数培训引向疯狂的直接原因，公办学校教师“走穴”无疑是助燃的那一把火。至于培训机构与学校等其他相关方面还有哪些利益瓜葛，更引起人们议论纷纷。这种利益共同体的关系不除，癫狂的奥数培训就不可能真正消亡，绑在学生身上的枷锁就不可能真正去除。

正如参加奥数培训的一些学生家长所言，尽管本来不愿意，但仍把孩子推到奥数培训中，其出发点还是基于让孩子在小升初中得到“加分”。如此看来，奥数培训火热起来，与小升初的“指挥棒”效应关系密切。取消各种不合理的事实上的加分办法，规范和改革升学录取政策，是革除教育培训市场乱象的治本之策。

禁止学校在招生过程中将奥数等竞赛成绩、奖励、证书作为入学依据，严禁公办学校教师参与此类培训班活动，诸如此类的禁令早就存在，但问题是有令不行、有禁不止，其背后是缺乏对违反禁令者的有效处罚。长期下去，政府管理部门的权威性就会在这样的“三令五申”中逐步弱化直至丧失殆尽。

长远来看，均衡优质教育资源，弥补义务教育学校间的巨大差距，是减少学生择校、杜绝戕害孩子的各类非正常培训的根本。而刹住已经成为众矢之的的奥数培训，无疑是治理教育乱象的一种当务之急，广大学生和家长热切期盼着此举从政令变成现实。

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