游学乱象大起底

《科学新生活》周刊http/:/blog.sina.com.cn/sciencenewlife

一堂天价口语课？

7月中旬，王兰馨（化名）再次踏上异域游学的奢华之旅，去年暑假，她已经在剑桥大学城里体验了一堂“天价口语课”。

说起上一次的经历，兰馨推了推架在鼻梁上的黑框眼镜，甩了甩高高翘起的马尾辫，颇为自得地说：“那是我考上重点高中的奖励。”

报名那天，带着名校录取的喜悦和中考后的轻松，兰馨在北京某游学机构留下了自己的信息，母亲高女士则在一旁整理钱包，准备向主办方交纳38000元的报名费。

“确实贵，但为了孩子，我们还是觉得值。”有了去年的经验，高女士和爱人已经在兰馨放假前攒好了此次游学的全部费用。“5万，去哪儿都够了！”

相比父母，兰馨对游学抱有自己的想法:“就是花几万块钱，去国外好好玩儿几天，顺便练练口语。”

就目前的游学产品而言，普遍与旅行社组织的出境游相似，之所以会在价格上存在巨大差异，还是主办方追逐暴利的结果。换言之，游学多是以“学”为口号的旅，价格至少贵50%。

一次“苹果”展销会？

“好多同学都在买iphone和iPad，有的还互相借钱买。”在这个即将步入六年级的暑假，王子（化名）一边回忆去年

的美国之行，一边向记者介绍着他在国外经历的种种轶事。“王子家收入不菲，去年暑假，王子跟随学校的老师和同学，到美国参加了一次“这辈子再也不想去”的游学活动。他表示，游学和出国旅游的唯一区别，就是没有家长管着，自己花钱。一周的游学活动中，只有第一天和最后一天是在美国的小学里度过的，而且各有一个半天用来开欢迎会和联欢会。“真正和外国人在一块儿的时间，加起来都超不过5个小时，什么也学不到。在商场里转悠的时间，基本上一天就有两三个小时。”

每天下午，带队老师都会将学生们安排在商业区附近自由活动，然后约定一个时间，在某个地标建筑跟前集合，随后便一头扎进商场血拼。王子表示，每次集合，老师们的两只胳膊上都会挎满购物袋，里面则满满当当地塞着刚刚“抢”来的化妆品、名牌服饰和电子产品。3个老师就是到国外去买东西的，根本不管我们。有个老师，光ipad就买了5台，最后怕海关不让过，还是让什么都没买的同学当行李带回来的。”

对此，王先生也表示很气愤，“没想到学校会这么搞，完全不把孩子当学生，倒成了帮老师拎包的了。”然而，气愤归气愤，王先生却不敢找学校理论。“毕竟孩子没毕业，你真到学校闹了，最后人家拿你孩子开刀，给你小鞋儿穿，不值得的。”

“零成本

”驱动

“游而不学”已是市场内的普遍现象，其原因主要是旅游活动比学习活动更省钱。在杨女士看来，由于公办学校并不以盈利为目的，因此降低成本就成了最大任务。杨女士介绍说，组织者会通过压缩学习交流的时间，或是通过将游览景点安排在免费的地方甚至是刺激孩子消费的商业区，以及减免地接社的导游服务等手段降低成本。

此外，一些社会培训机构在安排行程时，组织者往往利用家长希望增长孩子见识的目的，将活动中所有项目的设置原因解释为对异域文化的了解，例如，当家长问及参观当地商业区的原因时，机构就会将体验国外商业的发展水平作为解释。

专家观点

张建真（国家留学基金委东方国际教育交流中心修游学事务办公室副主任）

游学机构没有几个是真的

目前，所谓的游学市场主要有两大类型的机构所组成：一类是旅行社，由于游学和旅游之间存在着天然的关联，因此凭借自身的特质，这些机构切入游学市场最早。他们的产品多与成人的旅行团相似，只不过在行程中掺入一些名校参观，让孩子们进去转一圈，照个相。另一类机构则是各大培训学校，他们和国外有联系，在国内有生源，个别机构甚至占据了全国出国游学市场的半壁江山。除了上述两类机构，一些文化传播公司、公办学校、类似旅行社的公司等，也都在依靠各自的资源与国外展开合作。

游学市场之所以如此混乱，最根本的原因就是缺乏专业管理部门的资质认证和监管。目前，并没有一个政府部门专门对游学市场把关，因而也缺乏一个法律法规层面对游学的定义，最终导致市场参与主体概念模糊，组织者鱼龙混杂，家长孩子则盲目跟风。

此外，随行的带队老师也需要严格的筛选。带队老师不同于一般导游，他们应具备在当地留学甚至生活的经验，并且懂得教育学，能够准确把握孩子的心理，并在整个游学活动中扮演教师的角色，引导孩子从见闻当中学有所获。

然而，就目前国内游学市场的发展状况而言，能被真正称为游学机构的寥寥无几。一方面是缺乏专业的资质认证，另一方面也与这些机构所掌握的资源有关。以跨国文化交流为例，其中可能会涉及驻外大使馆或其他具有政府背景的机构，并且合作费用非常高，这对旅行社或培训机构来说，几乎是不可能的。即便一个私人机构通过私人关系可以掌握这些资源，囿于自身规模不大，成团量也不多，导致成本很难降低，最终只能通过压缩食宿和交通等费用来维持利润，这无疑会降低整个行程的质量。

袁家方（中国社会科学院旅游研究中心专家顾问组成员）

游学内容学习应占七成以上

去年，国外已经针对国际游学推出了10项标准，教育部也曾对国内市场下发过规范性文件，但因为国家准入标准迟迟没有出台，这些规范的执行效果始终不尽如人意。在袁家方看来，教育部门必须联合旅游部门，对游学市场做出明确规定和监管，公办学校和社会机构区别对待，标准中一定要量化学习时间所占的比例以及学习的内容、形式，并对盈利机构的利润有所控制。

袁家方认为，游学和旅游的最大差别，就是前者是“一项苦差事”。在很多家长看来，游学的最大亮点就是寓教于乐，让孩子在游玩中学习。但是，所谓的“快乐教育”其实是一种坑害孩子的行为。只有真正走入学校，与外国孩子生活学习在一起，才能体会到国外的学习压力并不比国内轻松的事实。如果孩子只是游山玩水、四处拍照，那就只能留下国外环境好、学习压力小的错误印象，更不可能学到真东西，甚至会耽误孩子的发展。袁家方表示，游学当中适度安排参观游览，对于缓解学生压力是有帮助的，但家长和孩子必须清楚，游学本身并不是一场旅行，不能用玩乐的心态去参与游学活动。只有这种观念确立起来，市场需求才会慢慢将市场供给引向正轨。“家长现在是不知道什么叫游学，一旦知道了，市场肯定会做出反应。”

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