高考英语减分：能否成为加分的改革？

在一个多数人仍把“分、分、分，学生的命根”当信条的社会，高考改革的每一步都牵动着无数学生和家长的敏感神经。特别是一下子把某一科分值降低50分的举措，不知会让多少人欢呼“救了我的命”。

当然，北京市降低高考英语分值的消息一出，也有不少人诅咒这是“坑爹”。可以理解，毕竟英语是许多学生和家长为之付出心血和票子的学科。

英语在中国应试教育中的“神圣”地位由来已久。中学生拿它当与他人拉开总分差距的“利器”；大学生靠它获得学位证书；而又不知道有多少莘莘学子仅因为英语几分之差，考研屡战屡败。

英语的“超级”地位造就了培训业的诸多“神话”，而这些“神话”则反过来又进一步驱动了国人的英语热。不知有多少人，家长和学生，一边在抱怨英语的“独霸”地位，一边却又无奈地或乐此不疲地成为英语热的“煽风点火者”。这些培训机构给他们提供了一份心理保险。

英语教育改革，最起码在文本上早已开始。将近20年来，中小学英语课本发生了革命性的变化，从原来简单以应试为目的、讲授语言规则为主，转为重视交际和运用语言能力的培养。

但是，由于高考指挥棒在这方面并没有发生实质性转变，中小学英语教育，特别是高中英语教育，依旧在题海里打转转。如为了应付考查书面表达能力的作文题，不少学生背老师提供的“模板”，热衷于生搬硬套能让自己作文“闪亮”的“高级词汇”。

显然，北京市这一次动真格的了，如实行社会化考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分。增加听力试题比重，也是值得关注的举措。这可能极大改变中学英语课堂的结构，以往多数学生听力基本靠“蒙”的状态也许会由此逐渐改变，因为30%的比重毕竟不可小觑。

不过，最好不要指望分值下降给英语热“灭火”。英语热的根本前提不是高考分值的多少，而是从小学到大学乃至研究生阶段英语应试教育大的背景下，不少考生存在学习困难。所以，只要这个背景和前提存在，无论它分值多少，全民英语热潮仍然有存在空间。

而且，从另一个角度看，英语分值下降的目的，也根本不是让孩子和家长给英语“一个冷的肩膀”。

不止北京，其他一些省市也在酝酿高考英语改革。各地可能做法不一，但需要知道，改革的根本目的是什么。同时，全国各地教育水平发展不平衡，即使是在首都，不同区县，不同学校的教学资源也不尽相同。所以，英语高考无论怎么改，都应该考虑到公平的原则。

高考长期以来被比喻为“千军万马争抢改变命运机会的独木桥”。多年来，各地推出了一些或大或小的改革举措，但大多局限在考卷本身，无一能够撼动“一考定终身”这个残酷的事实。

北京英语高考改革举措的出台，最高兴的可能就是那些英语学习有困难的学生。而那些数学学习有困难的学生呢？他们是否有资格呼吁数学高考减掉50分的分值？

还有，那些准备考研的大学生们，他们是否也在祈祷，不要因为英语成绩的一分之差而失去继续深造的机会呢？

如果北京高考英语改革能带动某种蝴蝶效应，让人们思考高考指挥棒的作用，并促进变革高校“一刀切”选拔人才的现状，那作为探路者，北京的这次改革就是一次加分的改革，一次释放正能量的改革。

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