搭建多元化平台让特岗教师安心工作□王凯

近年来，随着一批特岗教师的招聘和使用，在一定程度上缓解了教师年龄结构、学科结构等矛盾，对教师队伍建设，特别是对教育均衡发展起到了重要作用。埇桥区从年开始招聘特岗教师以来，两年共招聘多人全部补充到了农村学校。总体来看，他们思想活跃、态度积极，更容易走近学生，这给农村地区的教育注入了新鲜的血液，但是据调查也发现了一些问题，亟待解决。

搭建平台促进特岗教师安心从教

如何让特岗教师能安心地从教、舒心地生活呢？笔者认为应从以下几个方面搭建平台，创新管理思路，才能加强农村教师队伍的建设，才能保证国家特岗计划顺利实施，真正实现义务教育的均衡发展。

●搭建生活平台温暖人。据调查，宿州市的特岗教师中有相当一部分来自外省市，比如湖北、河南、山东、江苏，有的甚至来自黑龙江。大部分来源于周边市县。可以说他们背井离乡，远离亲人。有的在偏远乡镇村小学任教，周末的时候往往只有一两个人呆在那里，这种状况让刚踏出大学校门的年轻人难以适应，心里落差大，久而久之难免会产生孤独厌倦的情绪，感到前途渺茫。所以要想使这些特岗教师留下来，必须搭建温馨的生活平台。首先改善他们的生活条件，为远离家乡的特岗教师提供较好的住宿条件。其次丰富特岗教师的业余生活，让他们在生活中收获快乐，在精神上有所寄托。再次，建立校长与特岗教师谈话制度，及时发现并努力解决他们工作和生活上的困难，最大限度地给特岗教师创造稳定的生活环境，让其安心从教。

●搭建学习平台提升人。特岗教师大都是刚刚毕业的大学生，缺乏教学经验，业务能力需要提升。当然特岗教师中不乏优秀的人才，他们年轻，充满活力，专业技能强。但由于乡村的教学硬件设施受条件限制，让他们感觉力不从心，无计可施。那么如何搭建一个学习平台促使这些特岗教师进一步提升呢？首先要加强业务能力培训。可以在学校内开办帮扶活动，让有教学经验的教师与特岗教师形成一帮一的“传帮带”模式，帮助部分年轻教师克服教学中的实际困难。在乡镇中心校之间、城乡之间采取“走出去、请进来”的措施，把特岗教师带到城区优秀学校听示范课，或者把城里优秀教师请到学校来作指导老师。同时，做好实现网络交流学习。教育局教研室牵头，建立特岗教师网络交流学习平台，成立特岗教师教研之家，准确把握特岗教师的思想动态，以及答疑解惑，引导他们更好地成长，还可在网络上提供丰富的学习课件、资料，实现优质资源共享，帮助他们更快地进步成长。此外，推荐优秀的特岗教师，在乡镇学校内部、乡镇中心校之间互相交流，或者选派一批到城区优质学校，进行听课、观摩，组织城里的优秀教师进行帮扶活动，深刻理解城区学校的教学方法和管理理念。平时多举办特岗教师评优评课活动，激发特岗教师的热情，让其专心从教。选派优秀的特岗教师参加国培，提高其参与感、荣誉感、成就感。目前，许多县区这一方面是空白。

●搭建事业平台成就人。我们有理由相信，每一位大学毕业生刚毕业时都是怀揣着梦想去参加工作的，每一个受过高等教育的人都有自己的人生目标，我们为什么不能搭建这样的平台，让梦想成为现实呢？现代的大学毕业生都有自己的特长，一定要让特岗教师的个人特长应用到校园文化建设中去，打造特色校园文化。还要引导特岗教师主动参与学校管理。为学校的管理建言献策。要鼓励特岗教师带头教改教研。在汇报课、展示课、对比课中发挥他们的引领作用，进而提高教学质量。我们要根据特岗教师的特点，根据农村教育发展的现状，建立符合乡村教育发展规律的用人机制，完善重师德、重教学、重育人的考核评价机制。对热心农村教育的特岗教师，对在教改教研活动中有突出贡献的特岗教师创造破格晋升机会，让其热心从教，让其实现自己的梦想，成就自己的事业。有何不可呢？

总之，只有及时为特岗教师排忧解难，解决好工作、生活，学习等方面问题，搭建多元化的平台，才能真正把特岗教师的“心”留住，实现“让教者安心舒心”的教育管理境界。也惟有如此，国家的特岗教师计划才会成为加强农村教师队伍建设的示范工程，成为引导优秀人才从事农村义务教育的导向工程。

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