学前教育“抢跑”需及时纠偏 “静”说新语

□安静

孩子上小学前应该学多少知识？天津一位刚带孩子参加小学入学面试的家长，列出“一个6岁孩子的学习清单”：英语词汇量4000左右，能写300字左右的英语作文；心算1万以内加减法、两位数与一位数的乘除法，学过数独；背诵约50首唐诗，学完拼音，认识1000多个汉字……在很多家长眼中，知识教育的起跑线已经提前，必须抢跑。（《中国青年报》）

“不要让孩子输在起跑线上”，为了让孩子有个较高的起点，从上幼儿园开始，让孩子学英语、学电脑、学奥数……想方设法让孩子的学前教育“抢跑”于他人。但对于孩子来说，童年太过苦涩。

“抢跑”的学前教育真的符合孩子的成长和教育规律吗？答案可能是否定的。被催熟的孩子，违背了正常的生长曲线，不仅更容易对学习知识感到厌烦和疲倦，而且很有可能在生活习惯的养成、人格品质的塑造、独立思维的培养等方面出现问题。

一方面，当前教育部门禁止幼儿园提前教授语、数、外等知识，不少老师当起了甩手掌柜，从一种极端转到另一种极端，这种教育模式难言科学。而市面上，各类低幼培训机构在利益的驱使下，打着“素质教育”“艺术培养”“创造力训练”的名目,宣传儿童超前教育的“成功”，刺激家长的神经。

另一方面，眼下幼升小入学时，很多小学通过面试考试开始对学生“挑三拣四”，为了所谓的生源质量，故意在面试环节设置一些门槛，附加条件，来招收自己心仪的学生。

面对别人的“抢跑”和幼升小考试的激烈竞争，家长们不得不恐慌。因此，学前教育“抢跑”还需及时纠偏，并要在全社会形成共识。相关部门除了在观念上对家长多加引导，还应该做好两项工作：其一，在小学入学、课程设置等方面确保公平，让那些没上过辅导班的孩子也能享受平等的教育机会；其二，对于课外辅导班乱象，要进行必要的规范和治理。

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