如何“松绑”孩子们的童年 ——代表委员为学生减负建言献策

今年的政府工作报告提出，着力解决中小学生课外负担重的问题。从以前老百姓关注的“课业负担”到如今的“课外负担”，一字之差凸显当前“减负”这个老难题的新特点，也引发代表委员热议。

“校内减负校外加负”课外培训出现“剧场效应”

网上流传着这样一副对联：“上联：不怕同桌是学霸下联：就怕学霸放寒假横批：差距越拉越大”，道出了家长和孩子们面对课外培训的焦虑。或许正因为“班里的孩子都在上”“不上恐怕会落后”，一些本不想送孩子上培训班的家长也不得不加入课外培训的大潮。

他认为，目前学生课外负担重，主要还是来自家长为子女报的各种培训班。学校一般不会给学生布置过多作业，不少家长内心过高的期望值以及“攀比”“从众”心理，造成校内“减负”、校外“厮杀”趋势愈演愈烈。

加强教师队伍管理整治培训市场乱象

“虽然国家三令五申，严禁在职教师组织或参与有偿补课，但这种现象依然存在。”民进中央副主席朱永新委员说，有的人拿着公办教师的待遇，却不用心在学校教书，而是把精力放在补习班上。

全国政协委员、山西省副省长张复明认为，要重点治理教师校外代课，加强师德师风建设，规范从教行为，严明教师管理纲纪。“教师校外培训代课就是违纪，要依法依规严肃处理，直至取消教师资格。学校连续发生教师违规违纪校外代课的，要追究学校领导责任。”

2月底，针对一些校外培训机构开展以“应试”为导向的培训，影响学校正常教育教学秩序，造成学生课外负担过重，增加家庭经济负担等问题，教育部、民政部、人力资源社会保障部、国家工商行政管理总局决定联合开展三个阶段的专项治理行动。

破除“唯分数论”树立正确成才观

不少代表委员认为，从根本上解决“减负难”问题，需要综合施策、全社会共同发力。

“很多人认为好学校的评价标准认为就是升学率高，好学生的标准就是学习成绩好，用分数这个单一标准来评价孩子和学校，造成减负缺少内在动因。”王璟说，要树立正确的教育观念，努力让学生根据自己的兴趣爱好在不同领域发挥特长，按照不同途径去成才。

张复明建议，要加快推进中高考制度改革，落实学校招生自主权，建立多元评价、等级评价、分类评价体系。

□据新华社电

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