“作业乱象”折射家校缺乏有效沟通

朱慧卿/漫画

漫谈万象

□云南刘孙恒

近日，部分学校给家长布置作业，甚至让家长批改作业的“作业乱象”引发热议。记者盘点发现，至少还有七省份已出台关于加强中小学作业管理的措施。多地将家长批改作业列入“明令禁止”行为；学校给家长布置作业也属于限制或禁止范围。专家指出，批改作业是教师的基本职责，不能让家长代为完成。（据《新京报》10月22日报道）

对于孩子的学习以及健康成长而言，家校合作的重要性毋庸置疑。倘若老师和家长因为孩子的家庭作业而闹得不愉快，甚至关系变得僵化，显然不利于和谐家校关系的形成，更让夹在其中的孩子难堪。

亦不可否认，给家长布置一些“轻量级”任务，让家长适度参与到孩子的作业当中，既有助于促进亲子互动，同时也利于家校协作。问题的关键在于如何厘清“轻量级”任务，如何让家长“适度参与”。现实中的“作业乱象”以及由此引发的家校冲突，往往是老师怀着善意初衷给家长布置作业，然后家长只能被动地接受。在这个过程中，家校首先没有进行良好的沟通，之后也不进行协商，一旦发生矛盾，双方容易产生误会。

“作业乱象”背后的实质是家校缺乏有效互动。事实上，只要老师和家长之间有着良性的互动，“作业乱象”根本就不会发生。试想一下，如果老师事先会和家长商量，征求家长的意见之后再布置任务，而家长在实际体验过程中若发现任务量比预期要重，又把这个结果反馈给老师，老师和家长再进行沟通协商，“作业乱象”岂不迎刃而解！

构建有效的家校互动，首先需要家长和老师能够互相理解和尊重，多多换位思考，体谅对方之不易；其次，在家校群里面沟通时不要动不动互怼，甚至把对方拉黑、踢出群，要学会沟通与协商，不要把简单的问题复杂化；最后，能够当面沟通的事情就少一些“虚拟沟通”，不管是建立微信群还是短信、电话联系，毕竟隔了一层屏幕，无法准确传达自己的意思，很难让人体会到沟通的真心诚意。

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