养成教育重在过程引导

□房清江

近日,有学生向记者反映,长沙理工大学近期频繁检查学生寝室卫生,多次安排突击检查,每天检查频率为1-2次,并要求检查合格的寝室才可以做其他事。检查期间,有男生检查女生寝室的现象,引起女生反感和不适。有查寝人员在未经学生同意的情况下开门查寝,侵犯学生隐私,并称频繁检查寝室卫生给学生的生活带来了不便。(3月21日中国青年网)

据报道,该校学工部发布说明称,学校将养成教育作为今年重点工作之一,并开展文明寝室创建工作,由于当前处于集中治理阶段,不可避免加大检查力度,学校要求辅导员与学生干部检查寝室时要敲门进入,严格遵守相关纪律,注重保护学生个人隐私。

大学重视养成教育应当说是善意的,特别是让大学生有良好个人卫生习惯和集体生活素养,也是品德培养的题中之义,会让他们受益终身。而从学生寝室卫生的状况可以反映出习惯与素养的养成情况,这也一定程度让检查寝室卫生作为教育手段具有合理性。

不过,学生寝室虽然是集体空间,但也具有私密性,学生的隐私权利应当被尊重。在偷袭式检查的情况下,学生的隐私被侵犯会是大概率,如果教育建立在损害权利的基础上,毫无疑问违背了教育的本义,而事实上尊重个人的权利是现代文明的基本立足点。

事实上,查寝室卫生与保护学生个人隐私并不相悖,关键在于如何定位查寝室卫生,这涉及到教育理念与方式。一个人文明习惯的养成是一个过程,观念意识从无到有,行为从督促到自觉,无法朝夕速成。大学生亦概莫能外,他们的起居卫生意识、内勤自我管理能力良莠不齐,甚至许多人在大学这些方面还属于“补课”的性质,因为他们生活中的这些方面自小多被父母包办。因此,养成教育更需要让大学生们意识到这个问题,引导和培养行为的自发与自觉。

从该校的做法来看,明显有急功近利的倾向,创建文明寝室、查寝室卫生从引导素质养成的形成,变成了控管倒逼的手段,试图毕其功于一役。或许从直接效果来看,它会让学生寝室卫生状况提升立竿见影,但是创建结束后呢?或许就掉入运动式治理的窠臼,毕竟严管倒逼并不必然建立文明的自觉。

养成教育重在过程引导,重在长期坚持,具体到大学教育应当是全领域、全周期的,融入整体制度设计,融进学生自我管理。具体到起居卫生,检查寝室卫生更应当是倡导动手整理的督促手段,定时开展,如周一定期检查,公开透明、形成制度,就像升旗一样,时间久了大家就习以为常。至于平时的习惯养成,则应考虑如何调动学生的积极性,培养学生尤其是寝室小集体的自我管理能力,把问题交给学生们自己去解决。

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