用“爱”解释“爱”

在家庭教育中，有不少家长对孩子的教育更多关注点是放在他们的成绩上，对孩子的思想动态不屑于掌握，尤其在高年级段，他们对异性产生朦胧的好感，家长所采取的措施是要么警告、要么威胁，这导致孩子们不知所措却更加好奇。

“神秘的字条”事件

那次我准备走进课堂上课，却等不来课代表抱英语本，我赶紧出门，迎面撞上了匆忙赶来的课代表。她神色慌乱，不像往常那么镇定自若。她紧张地告诉我：“杨老师，快去看看吧，张明哭了，全班乱成了一张字条。”我赶紧三步并两步地上了楼，果然听到了乱哄哄的起哄声，我很自然地环视了每一位同学，真的发现张明在默默哭泣，也同时发现了有些同学不怀好意的笑容。张明，六年级一班小男孩。他性格内向，不爱说话，也不爱交朋友，平常总是独来独往。这样一个不太起眼的孩子让我感觉到他的无助与脆弱。

原来，张明偷偷地喜欢着班里一位各方面都不错的女生，还给这位女生写了一张字条，字条的内容不知道什么原因被全班同学都知道了！这还了得！于是我清了清嗓子自然地说：“刚才我听说发生了一件同学们认为不好的事情。”同学们都看向了张明，并且不约而同地坏笑。有胆子大的同学立马站起来告诉我：“杨老师,张明他喜欢我们班的小雪。”这位同学和其他人一样有着看笑话的心理。我立即说到：“怎么了？谁说同学之间就不能喜欢呢？有什么大惊小怪的！”听着我这么说，班里很快就安静了下来。我接着说：“同学之间的喜欢，是太正常不过的了。我在上初一的时候就特别喜欢我们班的数学课代表，他的数学学得太好了，全班都回答不出的问题，居然在他那里成功被攻破。你想那是多么大的荣耀。这样优秀的同学又是我的同桌，我为了赶上他，就不由自主的喜欢他，用他鼓励自己，给自己定下目标。我的成绩真的有了很大的提高。你们说这种喜欢奇怪吗？不正常吗？应该被嘲笑吗？你们难道就没有发现，张明他在悄悄地进步吗？”

班上片刻鸦雀无声，可能是他们确实感觉到了张同学的进步。于是，我接着说：“我也是从你们这个年龄过来的，你们心里的小心思，我太清楚了。但你们问问他们，他们心里是个什么样的感受？”张明低着头，他不愿抬头让同学们看到他的脸，他在同学们面前抬不起头了。当我再问他时，他还是强忍着泪水，坚决地站起来，说：“杨老师，我真想找个地缝钻进去……”“小雪，你呢？”“我还好了。”“那就好。”“同学们，你们听到刚才张明说的了吗？你们能体会到他那时的心情吗？如果你是他，你会有怎样的想法和举动？张明如释重负地看着我，若有所思地点了点头。

理智选择“爱”

“神秘字条事件”晚上，我就和张明的家长沟通。把事情简单地和他妈妈说了一下，却没想到电话那头的张明妈妈泣不成声。

原来，张明是单亲家庭，父母离婚，孩子跟着母亲，母亲因为要养活全家在外地打工，对孩子的情况一无所知。她只知道，孩子内向不爱说话，不想和其他人沟通交流。她很自责。

家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用，而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合。在学校管理工作中，老师要与学生家长经常联系，采取与家长配合，共同教育学生的方法，使家庭教育配合学校教育，让学校教育取得更大的成功。

□教师杨蕾

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