孩子，让我抱抱你

□教师钟玉梅

“抱一抱”是表达爱的最简单最温暖的方式。教书的日子里，我每天做的最多的事就是给我的孩子们一个“抱抱”，然后看着他们开心的笑容，便是我最大的幸福！

去年教师节，我收到一张贺卡和一张照片，照片里是一个身穿军装的小伙子，他叫秦至臻，看着照片我的思绪回到了以前。

那是一年级开学不久，一天早晨，我看见秦至臻被妈妈拖着在操场上又哭又闹，不进教室，我走过去，蹲下来替孩子擦去眼泪，轻轻抱住了他，等孩子在我的怀里慢慢停止哭泣，我牵起他的手：“孩子，老师陪着你好吗？”秦至臻犹豫了一下，点点头跟着我进了教室。放学的时候，我对他说：“明天你笑着来，我也抱你，好么？”第二天他果然笑着来了，还没等我张开双臂，孩子就开心地抱住了我，还用力地亲了我一下。

秦至臻总是会表现出一些“与众不同”的行为来。上课，稍不留意，他就不见了，然后，总会在桌子底下找到他；课间，他拿彩笔把自己涂成“大妖怪”，到处追着女生跑，大家都叫他“讨厌鬼”。因此他总是孤孤单单的。于是，他就成了我的“小尾巴”：上课的时候，我把他拉在手里讲课，课后我带班上孩子做游戏，就让他跟我一组，我还给他找小伙伴教他如何与同学相处。有时他的鞋带开了、纽扣脱了，自己弄不好，我也会手把手地教他，然后有意无意地给他一个“抱抱”。就这样，他在班上逐渐有了很多要好的朋友。

有一次放学的时候下雨了，我没有带伞，急匆匆走出校门，这时秦至臻跑过来拉住我，高高举着伞说：“钟老师，你打我的伞吧，不要让雨淋湿了你，不然会感冒的。”刹那间，我仿佛看见一粒温暖的种子正在努力生长！

每种花都有怒放的时刻,每一粒种子都有一颗开花的心，特殊的孩子，也同样期盼春天，同样期待温暖。

去年又接了一个毕业班。接管之前就听说班里有一个“特殊”的孩子叫赵心玥，不会写字不会读书，还要家人陪读，所有老师和同学都对她避而远之。刚开始的时候，跟她说话她总是面无表情，只是瞪着大大的眼睛望着我，不作任何反应，望得我浑身起鸡皮疙瘩。但作为班主任，我不能“视而不见”，我悄悄地关注着这个孩子，没想到这让我有了新的发现，我发现她总是不吵不闹，上课大部分时候都能静静“听讲”;同学们读课文的时候,她也读得有模有样;放学路队同学们背诵诗词,她也很认真地大声背诵;我还发现，尽管同学们都尽量躲着她，可她从来都不伤害任何一个人。我很好奇:这孩子真的“傻”吗？我决定试探一次,有一天早读，我让她读一段课文，她竟然能流利地读出来，她可是从来没发过言的，这让我和全班同学都大吃一惊。于是，我让她再背诵一首诗，她竟然一口气背完了《七律·长征》。太让人意外了，激动的我顾不上太多，几步迈过去就给了赵心玥一个大大的拥抱，所有人都瞠目结舌，在同学们惊奇的眼神和热烈的掌声中赵心玥傻傻地笑了。就这样，赵心玥在我的课堂上有了第一次，一个全新的开始。

没想到第二天早上，我要准备上课的时候，赵心玥却拿着作业本堵在我面前，从口袋里摸出一支红笔，睁着大大的眼睛望着我，不说话，也不离开。哦！她这是让我批作业，我只好翻开本子，是前一天的作业，尽管字迹歪歪扭扭，甚至很多都只是笔画或者符号，但却可以看出是用心“写”的。在这样的“作业”上，我依然画了一个大大的笑脸，再一次给了她一个“抱抱”，并且告诉她，笑脸表示她做得真好！赵心玥这才开心地回到座位上，坐得端端正正准备上课。

后来的日子，有时候早上我留给她一个苹果，下午，她也肯定会硬塞给我一颗糖。偶尔，她也会趁我不注意，拉起我的手，胆怯地轻轻摸一摸，我也会回应她一个“抱抱”。没有语言，却是心的联结。

毕业典礼上，我把一个小布娃娃送给赵心玥作为纪念，尽管我知道赵心玥也许永远只会背诵《七律·长征》，但是，我仍然希望这个特殊的孩子也能像正常孩子一样,拥有一份内心的安全感,拥有一份童年的快乐。

有一种温暖叫“抱一抱”，它联结了我和我的孩子们，我愿就这样牵着孩子们的手一路走下去，停下来时“抱一抱”他们，与他们一路相伴，一路花香。

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