“全脑开发”培训乱象

新京报制图/许骁

■说在前头

一场针对教育焦虑的精准收割

“不懂编程，寸步难行”“玩转英语，学贯中西”“数学奥妙，尽在奥数”“学好钢琴，一鸣惊人”……教育焦虑不止，培训生意不竭，无论什么科目，总有个让你无法抗拒的理由。可时代发展太快，“单科突破”的策略已无法满足家长们“全才速成”的迫切愿望，“全脑开发”概念应运而生。

开发松果体实现蒙眼辨色、训练大脑专注力形成磁场、听脑波音频激活大脑共振、通过手纹检测确定先天遗传特征……早已过时的理论加上似是而非的话术，厂家贴牌的仪器加上花钱办证的“大师”，在一整套的“围猎”之下，家长培养“神童”的梦想被点燃，霎时间似乎每个孩子都有一个待挖掘的“最强大脑”。

身为父母，我对这种焦虑感同身受。我们愿承认自己的平凡，却不愿承认孩子“泯然众人”；我们相信万物运行遵循基本规则，却固执地认为孩子潜藏无限可能。

但再焦虑也不能“慌不择路”，甚至变成一茬茬韭菜随时等待被收割。大脑的确神秘，科学家至今都未能完全揭开大脑之谜。但基本共识是：仅凭大脑本身的活动难以形成有效的思维。

我们时刻通过视觉、听觉、触觉、嗅觉等感受着外部世界，这些感觉被转化为信息传入大脑后，“点亮”大脑储存的记忆体系，身体感受与记忆内容融合，形成认知。这意味着，撇开感官单纯针对大脑的训练几乎是难以奏效的。至于蒙眼辨色、拍照记忆等更是违背基本原理。

成长和认知都是渐进的过程，思维一步步在生活和学习体验中变得丰盈、清晰、深刻。这个过程有长有短、有难有易，但无法一蹴而就。如果说对大脑的开发意味着像照相机一样去“看”，像扫描仪一样去“读”，像复印机一样去“理解”，像芯片一样去“记忆”，那培养出的究竟是神童还是机器人？

因焦虑而冲动，因冲动而被收割，类似的故事总在上演，但孩子最不该成为其中的牺牲品。相信科学而非灵异，相信努力而非捷径，相信真实而非虚幻——对孩子的成长来说，这些远比所谓的“特异功能”更重要。家长们显然应算清这笔账，别让“神童梦”掩盖了理智，别让揠苗助长的心态被人利用。

而职能部门在资质审核、教学活动监管、协助维权等方面，也不妨多些动作，在分析研判基础上鉴别违规培训、整顿市场乱象，及时提示家长防范风险，别让家长独担鉴别伪科学的重任。□孟然（新京报评论员）

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