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孺子不可教也?

来源:达州晚报 2019-08-16 10:11   https://www.yybnet.net/

“孺子不可教也!”

此语实属无稽,千百年来流行于不少夫子自居者之口,不知有几多父母心碎,子弟神伤,然庸师洋洋而不自知。呜乎!主观臆断,妄下结论,实乃师之陋也!爱迪生入学仅三个月便因“弱智”被逐出校门,由母亲教导成为旷古发明王;爱因斯坦曾被三所中学拒绝入学,后来他的科学成就划开了人类的思维时代;子路少年恶劣,经孔圣教诲,成为国家栋梁;上海学生韩寒留级又退学,一枝辣笔成为80后翘楚……不胜枚举的精英,都曾被断言“不可教也”,其后来的成长发展却让人刮目相看。“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”此语虽过,但随便就对一个顽劣学生(也许只是不按常规教育套路出牌的学生)妄下定语,同样是不妥的。

项羽学书学剑皆不成,根本不是传统意义上的好学生,项梁发现他勇力超群,胆略过人,教以兵法,使西楚霸王成为历史上不可复制的一面铁血大旗。黄石公并没有发现张良有什么特殊天分,只是确定他诚实守信。便赞许“孺子可教”(“孺子不可教也”的历史原貌是“孺子可教”)倾囊相授,果成大器。《史记》中的这两个典故告诉我们,只要你善于发现学生优点,因势利导,就没有“不可教的孺子”,人的智能是多元的,真正的“因材施教”的理念闪耀着人性的光辉。

新课标明确指出,要注意学生的个性发展,要教育民主,要有人文关怀,尊重学生……妄言“孺子不可教也” 的老师明显充满教育歧视,专制武断,不负责任。这种老师不具有大教育理念。可能是受“唯分数论”“唯考试论”的毒害影响,对学生评价标准极其单一僵化,认为中规中矩才是可教的好学生。一遇到个性奇特或者考分糟糕的学生便从心底里排斥,把那些具有创新精神的人才,视为叛经离道的异类。如果我们的教育只是为了培养完全统一共性的人,如模具生产一般,那么,这个时代就太悲哀了!我们的民族之花也必将枯萎!因此,妄言“孺子不可教也”的老师才真正“不可教也”!

“在老师的打击挖苦下,爱迪生被杀死了”。希望那些担负着国家强盛,民族复兴的教育工作者们,要有开放的眼光,包容的胸襟,口下留情,不要凭一己好恶,断言孩子的未来。多一些欣赏,少一些指责,要知道每一个孩子都是可塑的艺术品,只不过有的孩子的教育工作更具挑战性罢了。

□陈开波

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