“全脑教育”噱头大于实际

□王庆峰

脑科学是最具挑战性的前沿学科，也是近年来国际上发展最快的学科。不久前，浙江大学医学院脑科学与脑医学学院宣布成立，成为国内首个开设“脑科学”本科专业的高校。该校在接受媒体采访时表示，重视脑科学研究，有利于释清社会对相关概念的误解。当前市面上以脑科学为名的培训可能噱头大于实际，而所谓“全脑教育”很多时候就是一个错误的说法。

毫无疑问，打着“脑科学与教育”培训的旗号，在家长、学生中大肆传播的“神经神话”，已经成为一种常见现象。然而，围绕“全脑教育”的很多教育理念，已经被证明是伪科学，但由于利用了家长望子成龙的心理，类似骗局依然绵绵不绝，家长师生深受其害。

为什么说“全脑教育”是个噱头？这是对脑科学理解过于简易所致。比如，有一个广为传播的误解，就是普通人的大脑只被开发了10%，其他部分是闲置的。但实际上，脑科学工作者早就知道，人脑没有“浪费”。在进行复杂认知任务的时候，大脑的大多数区域都能够被有效调用。

脑是一切认识过程的神经基础。目前，我们虽然不清楚脑是如何直接发挥作用的，但可以肯定的是，学习是一门科学，有其自身必然的规律。比如在特定年龄阶段，孩子的大脑可能只能完成特定的认知任务。在这样的阶段就开始强调“全脑教育”，或许会起到揠苗助长的效果。家长们必须认识到，我们固然可以借助一些脑科学知识，进行个体化、系统化训练。但学习这码事，是没有捷径可走的。

一些伪科学屡屡被辟谣却依然卷土重来，固然跟许多家长的焦虑心理有关，但也表明许多人的科学文化素养亟待提升。此前，暗物质、石墨烯、引力波、纳米材料等高科技概念都曾被用来营销，要应对这种乱象，就应该提高科普力度。也希望家长们都能擦亮眼睛，认清这类培训机构的实质，老老实实回到书山有路勤为径的正道上。

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