沐浴书香，铸就人生（优秀奖）

□岳池城关中学吕华玲

夸父追日，渴死大漠，有人说那是一种永恒；精卫填海，泪撒碧波，有人说那也是一种永恒。古往今来，在人们心头总是激荡着一种永不言退的豪情：那就是——追求永恒！是啊，如果是音乐家，就一定想用永恒的乐章，去陶冶世人的性情；如果是哲人，就一定想用永恒的思想，去启迪世人的灵魂。作为一名共产党员，作为一名教学研究工作者，就一定要用恒久弥新的书香，让人生智慧之花怒放。在书中读出教育的真谛，读出工作的激情；提升生命的质量，铸就教育的永恒！

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。阅读是积累，能让我讲起课来左右逢源，旁征博引，妙趣横生。阅读更是应用，我把我所读到的通过我的教学传递给我的学生，让学生由衷地佩服我，从而让我产生职业的幸福感和成就感。

虽然教学工作繁忙，但我仍以读书为乐，我坚信“唯有博学，始成名师”。品读《给教师的100条建议》《教育的艺术》《爱的教育》等教育方面的专著，犹如聆听伟大的教育家的教诲。读蒙特梭利的秘密，读赞科夫的美之世界，读陶行知的创造宣言，读课堂教学回归，读道德课堂建设，读细化课标，读评价标准……在读书中平添几分厚重、几分涵养、几分和谐、几分书香，在收获教育智慧的同时，也享受着幸福快乐的专业成长。

当然，我除了读教育专著之外，更爱与学生一道读诗、散文与小说，与他们一道探讨书中广阔的世界，感悟书内外精彩的人生。于是，读书于我，便成了一种感悟，一种享受，一种意境与一种难以割舍的情怀。

读书，于我是一种感悟——

畅快奔腾的唐诗如奔流到海的江河，潇潇洒洒，一气呵成；曲折含蓄的宋词如叮咚作响的泉水，凄凉超脱；轻灵凝练的现代诗如一泓潭水，刚柔并济。读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我会为李白的矛盾而难受，也为他充满自信、勇敢面对生活而感到欣喜；读“知否，知否？应是绿肥红瘦”，我为李清照的人生愁绪发出深深的感叹；读“莫等闲，白了少年头。空悲切”，我为岳飞的雄心壮志叫好；读《德国——一个冬天的童话》，我也会和海涅一样，向往美好的生活……在诗中，我找到了一份难得的闲静。

读书，于我是一种享受——

清秀隽永的散文如潺潺流过的小溪，清新典雅。读《岳阳楼记》，我仿佛来到了“衔远山，吞长江”的岳阳楼，也体会到了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀；读《海燕》，我深深感受到高尔基对“暴风雨”的渴望，对革命的呼唤……在散文中，我领略到了语言文字的独特魅力。

读书，于我是一种意境——

传奇写实的小说如一望无垠的大海，波涛汹涌，海浪拍打着礁石，撞击出美丽的浪花，令人惊心动魄。读《红楼梦》，我被贾宝玉和林黛玉的真情所感动；读巴金的《激流三部曲》，我惋惜于觉新的悲惨结局，更痛快于觉慧和觉民的果断选择；读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的坚持不懈和永不言弃教会我在学习上要不断努力探索，永攀高峰；读《羊脂球》，我看到了人们的自私与伪善，同时也教育我要尊敬他人……在小说中，我学会了如何做一个品德高尚的人。

读书，于我更是一种情怀——

充满神奇幻想的戏剧如一泻千里的瀑布，既有磅礴雄伟的高潮，又有平静祥和的低谷。读《雷雨》，我敬佩蘩漪“雷雨的”性格；读《哈姆莱特》，我被丹麦王子的勇气和智慧所折服，使我懂得正义必定战胜邪恶；读《威尼斯商人》，我痛恨奸商夏洛克，也感谢聪明伶俐的鲍西亚救了可怜的安东尼奥……在戏剧中，我看到了人性的真善美与假恶丑。

腹有典籍，其身自正；腹有名著，其德自谦；腹有诗书，其品自高。静看、行吟、卧观，青灯读书万卷，布衣行路万里；明理、长智、提升，完善精神追求，澄澈心灵圣土。无数次阅读，无数次与书交谈，我懂得了“教然后知困，学然后知不足”之内涵，我知道了读过的书还很少，要读的书还很多！

亲爱的朋友们，让我们一起点亮案头之灯，让阅读走进我们的生活，让我们的人生沐浴书香。

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