国际时讯 新加坡新闻 马来西亚新闻 菲律宾新闻 越南新闻 泰国新闻 柬埔寨新闻 印度尼西亚新闻 缅甸新闻 巴基斯坦新闻 德国新闻 法国新闻 美国新闻 韩国新闻 日本新闻 俄罗斯新闻 加拿大新闻 澳大利亚新闻 意大利新闻 英国新闻 印度新闻
地方网 > 新闻 > 国际新闻 > 国际时讯 > 正文

找准支点,架起生活与数学的桥梁

来源:黄山晨刊 2017-03-24 15:01   https://www.yybnet.net/
·朱秀琴·

《新课程标准》指出:“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会。”在小学阶段,从学生生活实际出发,把教材内容与生活实际有机结合起来,特别符合小学生的认知特点。数学源于生活,植根于生活。数学教学就要从学生的生活经验出发,把生活经验数学化,数学问题生活化,激发学生学习数学的兴趣,让学生深刻体会到生活离不开数学,架起生活与数学的桥梁。

支点一:课堂切入点

好的导语是优秀的演奏家拨出的第一个音符,散发出神秘的魅力,引诱着听众渐入佳境;好的导语是教师精心打造的一把金钥匙,放射出独特的光芒,带领着学生登堂入室;好的导语是展示教师教学艺术的“窗口”,能预示着随后的课堂教学的高潮与结局。因此,我在日常教学实践中非常注重教学的导入环节。

在去年参加的全县小学数学优质课评比活动中,我执教的内容是一年级《找规律》第一课时。课前与学生进行简短的互动交流,便进入教学环节。因为是接班,更因为执教内容是《找规律》,我设计了这样的开课环节:

师:听翟老师和李老师介绍,咱们一(5)班的同学坐姿端正、听课专心、发言积极,朱老师专门特意准备了五角星和笑脸奖励给同学们。看!(师随即贴一个五角星,贴一个笑脸,接着贴一个五角星。)猜一猜,老师接着会贴什么呢?

生:贴笑脸。(也有不同意见)

师:(笑脸贴好)然后呢?

生:贴五角星。

……

一问一答中,8个小组的奖品都贴好了!

师:老师这里还有许多五角星和笑脸,专门奖励给表现棒的同学。最后比一比哪个小组多?

师:我发现,开始的时候难猜,后来同学们越猜越准,这是为什么呢?

生:因为老师的五角星和笑脸的出现是有规律的。

师:对呀,这节课,老师就和同学们一起来找找生活中的规律。

联系实际生活设计的贴奖品活动,既激励了孩子的课堂表现积极性,又直接切入新课的教学环节,可谓“一石二鸟”之举!

支点二:兴趣激发点

孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”美国著名心理学家布鲁纳认为:“兴趣是一切活动的源泉”,“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣”。兴趣是认识需要的一种情绪,是学习的直接动力。数学课本由于受篇幅的限制,没有将每一个教学内容呈现得十分具体,这也为我们教师的教学提供了广阔的发展空间。在教学中,我们应积极搭建教材与生活的桥梁,通过创设情境,缓解学生学习的压力,激发学生的学习兴趣,唤起学生心灵的共鸣,引起强烈的探究欲望。

支点三:练习着力点

练习是小学数学教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节。学生对数学知识的理解和掌握,技能的形成与巩固,都要通过科学的练习来进行。《数学课程标准》指出:“教师应充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去,以体会数学在现实生活中的价值。”这就是说,数学从生活中来,最终又回归于生活,教师设计习题要贴近学生生活,不能脱离生活实际去研究一些毫无应用价值的“纯理论”问题,这样会大大降低学生的练习激情。我认为,教师的习题设计应该是紧密联系生活的,是学生感兴趣的。因此,依据生活实际,选准着力点,进行练习设计,是广大数学教师努力的方向。

如进行一年级下册《找规律》的教学,新课学习时我创设了欢度六一的情境,设计练习时,我继续抓准习题着力点,选择孩子感兴趣的生活话题“喜羊羊知道六一儿童节快到了,给同学们送来了节日礼物!”礼物有水果,有玩具……果不其然,孩子在“礼物”的诱惑下,兴趣盎然地进入练习环节了!我相信,孩子有完成练习的主动意愿,真正做到了“我要做”!

支点四:难点突破口

生活经验是学生经过自己的实践检验过的感性认识,是学生最为可信、也是最能从浅显中见深奥、最能说明问题的事实材料。小学数学课程知识点较多,在教学时采用传统的教学方式,很难达到预期的教学效果。课堂上,我们就应该联系生活,使问题更实际,更贴近生活,使难点易化,使学生从单一的语言中、从抽象的符号里解脱出来,让数学在孩子的眼里变成看得到、摸得着、用得上的学科。

例如一年级上册第八单元练习二十三中的思考题:我前面有9人,后面有5人,一共有多少人?解题时大部分学生会列算式为9+5=14(人)。针对这个现状,我们大可不必多费口舌,直接点一名学生上台站好,该生站好再依题意找其他学生上来排队。排好后,让学生自己对照队列判断算式的对错,并分析原因。学生一下就找到了原因所在——把自己给丢了!有了此次较为深刻的经历,我相信学生不会犯同样的错误了,再也不会把自己给“丢”了!

又如《认识人民币》是一年级数学公认的一大难点。人民币单位间的换算,对学生而言,是抽象的,是陌生的!如何化抽象为形象,变陌生为熟悉呢?创设师生、生生换钱情境,不失为一个妙计。我拿出一张1元钱,让学生收1角钱和我换,该收几张呢?学生边收边数:1角,2角,3角……一直数到10角,就高兴地跑过来跟我换。经历收钱换钱的过程,“1元=10角”这个换算规律学生定是根深蒂固的。

小学数学许多知识点和生活实际联系紧密,抓住这一特点进行教学,科学引入生活课程资源,可以大大降低学习难度,使学习内容变得有趣易懂,以达到突破难点教学的目的,收到良好的课堂教学效果。

总之,数学源于生活,用于生活。联系生活实际学数学,可以调动学生学习的积极性,唤起学生亲近数学的热情,明白数学与生活的联系,体会数学与生活同在的乐趣,使学生切实学到终身受用的数学。我们教师要找准支点,架起生活与数学的桥梁,努力创造具有生活化的数学教学模式,让数学课堂充满生活的气息。

新闻推荐

英国议会大厦附近发生恐怖袭击事件致4人死亡

据新华社伦敦3月22日电(记者王子江张家伟)英国伦敦市中心议会大厦附近22日下午发生恐怖袭击事件,造成包括1名警察和1名恐怖分子在内的4人死亡,另有40多人受伤。伦敦警察局副局长、反恐部门负...

相关新闻:
猜你喜欢:
评论:(找准支点,架起生活与数学的桥梁)
频道推荐
  • 公园里的捐赠 王溱
  • 图说天下 2022年04月16日A07版文章字数:434朗读:
  • 迄今发现的最远恒星 也许开启了研究早期宇宙的新窗口
  • 各地开展全民国家安全教育日主题活动
  • 俄通报乌千余守军投降美将供乌8亿美元军援
  • 热点阅读
    文牧野: 我一直追寻着真实与真诚... 王阳:《人世间》让人思考什么是活着... 国潮那么潮
    图文看点
    乡里乡亲
    张庭夫妇公司被认定传销 举报者:担心... 电影《花渡好时光》定档 回乡青年演... 从《少年》《下山》《踏山河》到《孤...
    热点排行