【高谈阔论】阅读才是最“牛”的基因

先祝大家牛年大“牛”。

因为便捷的网络通讯工具，在牛年初始的日子里，我们能够很方便地领略到不同群体的新春意愿：祝愿牛年更强、更好……

奋斗的青年希望自己更牛，家长祝愿孩子更牛，而有情怀的祝福族群更牛，当然，也有思考很具体、目的很明确的，盼望自己深爱的集合体也能够内含最强的“牛”基因。

闲话不扯了，言归正题。节日期间和朋友聊起不同文化群体的强悍和繁盛之类的话题，有学院派人士就提及犹太民族的强，并总结式地声称一定和基因有关系。

鉴于基因这种说法在科学依据方面的存疑，鄙人自然坚决不会认同，然而，犹太人庞大的“强人”队伍实实在在地排列在历史和现实的画卷里，俺确实也不大可能理直气壮地反对此类直观判断。

不过，我们可以换个视角来审视这一现象。

根据对这个问题研究颇深的博士说，犹太人之所以强大，内里的答案是“教育”。这无疑排除了基因的说法。除此之外，我们还发现，很早的时候，《新教伦理和资本主义精神》的作者马克斯·韦伯就意识到，极有可能就是这种模样。据韦伯老师给出的数据，在十九世纪末的德国巴登地区，以高等学校入学率为基准，总人口只占百分之一点五的犹太教徒，却占据了学生总人数的百分之十。

实际上，这并非个案，犹太族群重视教育不仅在西方国家是普遍现象，在拉美国家也是如此。

诚然，他们的成就和勤奋工作、锐意进取等也是紧密关联的，可是，这之中难道不是有重视教育的基础支撑吗？正是因为如此，在历史视域中，很多时候犹太人都是西方知识、技术进步的先锋，甚至是经济发展前进的先锋。

需要特别指出的是，所谓教育，并非学校灌输的做题技术和考试经验，而是一种对知识的认知态度。著名犹太人茨威格就说过：对知识的渴望是“犹太人天性中最神秘、最强烈的倾向之一”。

没错，就是对知识的渴望。其中的意味，完全不是在学校里背诵知识点，更不是应试的熟练做题手法，而是对获取知识的情有独钟，是为提升求知能力的不懈追求，是未知世界的探寻，尤其是自主能动行为习惯下的学习……所有这些，实质上都可以归属到阅读的范畴——无论是在学校还是走上社会，都是如此。

是的，就是阅读。远的不说，近现代中国就有很多这样的典型人物。比如依靠自己对书籍的阅读，满足“知识渴望”心愿的华罗庚，通过读书释然自己人生难题的梁漱溟，甚至没有学位的陈寅恪，等等，这些“牛”人无不是通过自身的阅读追求达成目标的。

再有，地处亚洲的日本，能跻身发达国家的行列，我们或者也可以在一位研究墨西哥犹太人的学者阐述中，找到类似的答案。这位学者说：那个地区的犹太人和日本裔一样热爱学习。

教育的重视，不仅是在课桌前听老师讲述知识，更是课堂之外的翻书阅读。要“牛”，您就得阅读，是这样子吧？

有人说了，爱阅读而“平庸”的人海了去了，而不把阅读当事儿，但却通达发财致富成功之路的人士并不少见。这种话，可能对。之所以这样认为，一个原因，是抱持这种看法的人，其所追求的是物化的人生成功，倘若要追问的，是生存的意义，财富和地位可以定义成功吗？另一个缘由，也是事实，就是读书很可能真的不会“成功”，对个体而言，生活窘困是一方面，很多学人终其一生也没有释疑心中的困惑，的确是未能“成功”。

可是，一旦我们将（自我）教育，将书籍（知识）阅读，这一人类文明进阶最基本的范式，提高到族群、文化共同体的层面上，那些声称“不阅读”的所谓成功人士想来一定会闭嘴，因为他们必定知道，自己是站在阅读者肩上的。

作为一个族群，要真“牛”起来，就必须爱上阅读。热爱书籍，热爱阅读，这才是民族、群类“牛”的真正“基因”。

所以，在牛年，鼓劲自己前进的年轻人，阅读吧；盼望孩子更强的家长们，营造更好的阅读氛围吧——如果自己不愿意读书的话；实在不行，就像我这个没有强人梦想的家伙一样，用满腔的热情鼓动大家去阅读。

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