大开脑洞的造句成诗

丁艳

左边的《奔跑》是什么呢？看上去像首童诗。其实，它只是我造的四个句子。用什么造的呢？用“奔跑”造出来的。

对，这就是我给小孩子准备的一个写作小工具 ——造句成诗的“成果”。这四个字大约可分前后两半来看，一看“造句”，估计大多数的小孩子都会觉得无聊，因为这个作业实在让小学生抓耳挠腮、胡编乱造，又是那样的平淡无奇。但再看后两个字“成诗”，兴致马上来了，诗——多么美好和有创造性的事物啊！

是的，这个“造句成诗”就是要带着小孩子们走出程式化的造句模式，开启一种新的思维模式，既是一种有趣的想象力训练，更是一种手到擒来的写作力训练。

小孩子最爱跑跑跳跳，那我们就用“奔跑”造个句吧。在学校里，孩子们大抵会迅速地造出这样的句子：

我奔跑在上学路上；

小狗奔跑在小路上；

运动员奔跑在赛道上。

可能有人会觉得这些句子还不够好，我们可以把它修饰一下：

迟到的我飞快地奔跑在上学的路上；

可爱的小狗黑子欢快地奔跑在老家的小路上；

矫健的长跑运动员奔跑在长长的赛道上。

也许小孩子会说：“老师老师，你这是什么造句，我们也会，我们成天在造这样的句子，这也太普通一般了吧！”

是啊，这样的句子真是太一般。那我们能不能造一些不一般的句子？我想问小孩子的是，难道只有长腿的会奔跑吗？

我们来看第一个句子：蜗牛奔跑在草叶间。

此话一出，可能同学们要笑喷了：咦，蜗牛那么慢，它怎么会奔跑呢？老师说呀：蜗牛怎么不会奔跑？蜗牛也有着急的时候，它以它的速度奔跑呢。比如说： 蜗牛奔跑在草叶间，它想把春天花开的消息告诉青蛙，可当它跑到青蛙家的时候，树上已经结果了。

小孩子们，老师造的这个句子美不美呢？是不是和我们平常的造句不一样呢？变得有趣多了呢？为什么呢？这是因为我们换了一种思维的方式——用“奔跑”的视角看万事的时候， 世间的万事万物都会奔跑、都有脚了！ 风儿会奔跑，月亮会奔跑，粉笔会奔跑，书本会奔跑，时间会奔跑，梦想会奔跑，妈妈的爱会奔跑……哇，这会儿你有没有感觉到世间的万事万物都会动，都有脚呢？如果我们的思维再延展一下，把这个句子再拉长一点，让我们的想象力再飞一会儿，就会写出语句优美、富有哲理的句子—— 可以让你分分钟就写出“大师句”、“诗一般的语言”。

我们用这样的思维再来造一个句子：蒲公英奔跑在原野上。

蒲公英怎么奔跑的？它想干什么呢？哦，老师会这样造句：蒲公英奔跑在原野上，它想四海为家，可是粗心的它，却把它唯一的家当 ，撒了一路，它的孩子便开遍了天涯。

这个句子是不是同样很美呢？我再来玩一句好不好？我们找个离我们远一点的事物——天上的月亮。

月亮奔跑在黑夜里，想去追赶黎明的太阳，一不小心跌进了山洼里，爬不起来了。

我们再找个看不见摸不着的。爱，这个东西可真的是看不见摸不着。我们来写写妈妈的爱：

妈妈的爱奔跑在我长大的路上，这份爱总跑在我的前面，忙着去清除，我成长的路障。

现在让我们把前面造的四个句子排列出来，大家看一看、读一读， 是不是就变成前面的那首童诗了呢？

意大利诗人马拉古兹写过一首诗，题目叫《其实有一百》，诗中这样写道：

孩子，是由一百组成的

一百种语言

一百只手

一百个念头

一百种思考问题的方式

还有一百种聆听的方式

这就是说，每个孩子都会用自己独特的视角去观察，用自己独特的方式去思考，用自己独特的语言去表达。家长和老师一定要引导孩子突破固有的思维模式，用充满想象的、大胆的、独特的方式来表达。我想，只要每个孩子有一双善于观察的眼睛、有一颗善于想象的心、有一份想写出好词佳句的动力，就一定会写出诗一般的语言。

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