中国数学教学法“出口”英国 “确保人人跟得上”引师生点赞

中英数学教师交流项目是2014年第二轮中英高级别人文交流机制会议的成果之一。项目实施以来，中英超过100所学校的500多名教师参加了教学交流活动，上千名学生从中受益。

1月26日，30多位中国老师结束了在英格兰地区10多所公立小学的示范教学。对于中式教学法，学生和老师纷纷表示点赞。

英国学生：中国老师确保都能学会

圣约翰小学坐落在英格兰西南部南安普顿市中心。近日，附近20多所小学推选的80多名老师，带着问题来观摩中国式教学法。在这节课上，4年级学生要学习分数，认识分母、分子，分数与整体的关系。

四年级学生：中国老师确保每位同学都能学会，她让我们做很多练习直到让每个人都学会。

四年级学生：老师指导我们完成，感觉很简单。只需要在图形里做分割，很容易做。

英国校长：中国教学法有三大亮点

英国小学是班主任老师包班制，班主任同时要教数学、英语，艺术，科学和体育，没有足够的时间研究数学教学难点。有着31年教龄的北方阅兵小学校长苏·威尔森也特地前来，虚心做了一回学生。在观摩之后，她总结了中国教学法的三大亮点。

北方阅兵小学校长 苏?威尔森：

第一是围绕几类可视图案，让学生理解数学的概念。不仅能让学生正确回答问题，也让学生通过对图形化的概念，形成更深的理解。当他们遇到更难的问题时，可以毫不费力地解决，因为他们能理解所问的问题。

第二点是中国的“小步走”教学法，这可以保证每个学生都跟得上进度。

第三点也是真正的挑战，我认为是通过家庭作业加深学生对数学的理解。上课所学的方法和概念，在家庭作业里看着是不一样的，学生不得不联系课堂内容再进行深入学习。

这位校长表示，英国老师对国家教学大纲的细化不到位。越到高年级，学生数学成绩差距越大，不得不分快慢班。去年来英国讲课的中国数学老师李燕，在旁听英国的分数课时，也发现不少问题。

上海市闵行区平南小学教师 李燕：

他们上课的时候 ，因为没有统一的教材，也没有集体备课的经历，所以上课的时候就会觉得，这个内容很好，那个内容也很好，都想放到一节课里面来上，然后就发现学生一开始觉得很简单，到后面能跟得上的学生就越来越少。

英国教育部：中国课本被纳入教材研究范围

目前，英国小学普遍不用课本，老师根据不同出版社的教材来制作讲义。记者近日从英国教育部了解到，中国上海的数学课本已经被纳入了英国小学教材参考范围。

但不少英国教师认为，如何让中国式小学数学教学法，在英国形成系统化的教学体系，还有很长的路要走。

（原题为：《中国数学教学法“出口”英国 学生：好！英国校长：好好好！》）

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