小猪佩奇变身“社会人” 家长希望动画片二次创作适可而止

最近动画片《小猪佩奇》在网络爆红，但同时也产生极大争议。它源于英国，每集只有5分钟，讲述了小猪佩奇和家人的幸福生活，深受国内外幼儿和家长喜爱，也在社交网站上以热门话题和表情包的形式，被网友拿来自嘲和娱乐。但渐渐地，这个原本表达亲情、友爱的动画形象，却被部分网友添加纹身、混社会等恶搞元素，摇身一变成了所谓“社会人”的标志。

“二次创作”让小猪佩奇背了锅

那么究竟为何，这个莫须有的“锅”要小猪佩奇来背呢？《广电时评》执行主编何天平介绍，动画片本身保持着“不用难字、没有长句、不含偏见”的优点，这场“风波”的焦点并不在小猪佩奇的内容上。

“作为动画片本身的《小猪佩奇》并不存在内容层面的问题。”何天平介绍，“它甚至比我们熟悉的喜羊羊、熊出没等作品具有更成熟的一个品相。它作为英国近两年产生了不错社会反响的学前儿童动画品牌，传递的价值观、家庭观和情感观都是正向积极的。”

小猪佩奇的火爆大致可以分为三个阶段。第一个阶段，它是一部深受小朋友喜爱的动画片。

第二个阶段，一些片段被“二次创作”，诸如第132集吹口哨的片段以及片头的家庭介绍，被恶搞为种种方言版本广泛传播。

而到了第三个阶段，一句从快手等短视频平台流传的“小猪佩奇身上纹，掌声送给社会人”，将这只形似电吹风的粉色小猪，从儿童的动画世界，吹到了成年人的“娱乐场”。二维的低幼形象和“社会人”气质之间的强烈反差，使得“小猪佩奇”的元素在社交网络环境中病毒般传播，各种周边衍生品悉数登场。

“小猪佩奇”的元素，由此被打上了“社会人”的标签。

家长：希望动画片二次创作适可而止

相比尚有自己判断力的“跟风”青少年，学龄前的儿童则更容易被所谓的“二次创作”影响，甚至混淆自己尚未成型的世界观。此前有媒体报道的“儿童邪典视频”的广泛传播，正是妈妈们最担心的。国内最早发现此类视频的网友小呆称，这些视频中甚至有“小猪佩奇”被扎针的片段，“用红黄蓝这几个比较扎眼的颜色，给小孩一种暗示，觉得暴力和用比较怪异的手段解决一些问题是正确的，这方面是我最受不了的，尤其这个平台把它放在母婴或者亲子教育方面”。

一位6岁孩子的妈妈表示，孩子很喜欢动画片，还是希望各种改编和演绎能够适可而止，“小猪佩奇本身动画片是可以的，我和孩子也经常一起看，我们下的还是英文版，有些短句子呀对于学习英语还是很有帮助的，但是现在的一些视频网站和其他一些途径的改编实在是有点过了。”

无论是潜移默化成为风气的“佩奇文化”，还是主动为之求流量求利益的“二次改编”，在小猪佩奇变身“社会人”的过程中，主角小猪佩奇反倒成了被动的那一个，而短视频、直播平台以及社交网络中给小猪佩奇“加料”的人，或许才是真正的“社会人”。央广

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