小组合作让语文课堂更精彩

郑州路小学六年级三班老师车晓琳

金秋送爽,硕果飘香,我满怀期待地迎来了新学期,迎来了三十九个可爱的宝贝,六年级是承前启后的一年,是十分关键的一年,我会和孩子们一起努力,用心陪伴,静待花开,给他们的小学生活画上一个圆满的句号。

新课程标准强调学生个体的发展和合作精神的培养,倡导自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习有利于培养学生的交际能力,有利于确立学生的自尊心、自信心和自主意识,有利于引发学生强烈的学习动机,便于启动学生的发散思维和创造思维。我们班的孩子很灵活,特别适合自主合作的学习方式,因此刚开学,我就开始着手小组的组建工作。

要组织好小组合作交流,最重要的一环是组建好的学习小组。创建学习小组的过程中,应当遵循因人制宜的原则,依据学生学习能力、语文兴趣、特长等不同特点进行成员分配,每组4至5人。再给每个小组成员分好工:一名组长,负责组织讨论与合作；一名操作员,负责具体的操作；一名记录员,负责整理本组讨论或合作的成果。引导每个学生都能各尽其责,在组长的带领下,每个小组设计了小组宣传海报,个性飞扬的队名,色彩缤纷的LOGO,铿锵有力的口号,在组长的带领下进行了小组介绍,孩子们的用心深深打动了我,也坚定了进行小组合作的信心。

各小组成员的分工不是一直不变的,在一定周期后,调换小组成员的角色,这次担任小组长的下次去担任汇报员,这次担任操作员的下次去搞记录,让每个学生对小组中的几个角色都了解,都能胜任,并明白这些工作都是缺一不可的。刚开始的时候,教师可以对小组的合作形式、方法、内容都进行指导,慢慢地放手教给小组长负责自由选择。最后引导学生学会总结,将自己学到的知识不断拓展,课下进行继续交流和学习,让学生成为学习的主人。

接下来我会对学生如何有效进行小组合作、小组课后延伸、小组合作学习成果分享及评价,进行一一指导。小组合作学习是一种行之有效的学习方式,是帮助学生提高学习成绩的催化剂,又是激发兴趣,调动学生激情的兴奋剂。在教学中我们要适时组织学生运用小组合作的形式进行交流,努力培养学生合作学习的良好品质,在课外加大实践训练的力度,使学生能主动自觉地采用这一学习方式。在学生心中播下自主的种子,让孩子爱上讨论问题、爱上语文学习。

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