高坪实施“333”学区制 构建教育发展新格局

4月7日，笔者从高坪区教育科技和体育局获悉，为实现辖区孩子从“有学上”到“上好学”，高坪区牢固树立新发展理念，积极探索实施“333”学区制改革，推动全区学校联盟化、集团化、特色化发展，构建新的教育发展格局。

高坪区按照“城乡统筹、优化配置”原则，从全区优势学校分布情况出发，科学划分学区，坚持统一学区管理，统一教师发展，统一考核评价。该区从学区内的中小学校选择优秀校长担任学区负责人，抽调业务骨干组成学区管理机构，负责各学区联盟日常管理工作。各学校互派领导和教师进行一到两年的交叉学习和跟岗学习，通过师徒结对、专题讲座、示范课、观摩课等，开启各种形式、各种层次的人才练兵模式，充分发挥优势学校在办学理念、管理制度、教育科研、文化建设、特色培育等方面示范引领作用和各成员学校的集体智慧，在制度理念、文化凝炼、特色铸造、教师专业成长和育人方式上实现大交流大融合。同时采取“优质学校+潜力学校”“总校+分校/校区”的方式，实行集团化办学。集团化办学实行“紧密型”管理模式，人、财、物由总校集中统一调配，坚持管理机制一体化、资源配置一体化、质量监测一体化，共享特色课程、典型教案、网络课件、备课资源、优秀远程课程、校本教研成果和教育科研成果等课程资源。此外，通过实行“龙头学校+”“名校引领+”“高校合作+”等运行模式，推进联盟化、集团化学区制改革，实施“一校一品”学校特色建设工程，坚持品质化、特色化、品牌化“三化”区域教育发展目标，全面提升办学水平。

通过“333”学区制改革，高坪区共设置松散型学区联盟6个，紧密型集团化学校4个，进一步缩小了城乡、校际办学差距，优化了资源配置，激发了办学活力，促进了义务教育优质均衡发展。（谢德平）

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